第9课赤壁赋

第9课赤壁赋Tag内容描述：<p>1、第9课赤壁赋（一） 1.下列词语中加点的字,与其他选项不同的一项是()A.苏子愀然 B.凌万顷之茫然C.何为其然也 D.其声呜呜然2. 选出下列句中“之”的用法不同类的一项（ ）A.驾一叶之扁舟 B.倚歌而和之 C.自其变者而观之 D.取之无尽，用之不竭3. 下列各句中加点字解释错误的一项是（ ）A举酒属客。（属，通“嘱”，劝人饮酒）B客有吹洞箫者，倚歌而和之。（同声相应，唱和）C方其破荆州，下江陵。（下，往下游走）D山川相缪，郁乎苍苍。（缪，缭，盘绕）4. 下列句中加粗的词，是意动用法的一项是（ ）、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 、况吾与。</p><p>2、一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑。 林语堂,一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑。 林语堂,赤壁赋,宋苏轼,“尸骨”未寒,苏轼轶闻,一天，苏轼和佛印乘船游览西湖，苏轼有心捉弄佛印，抬头看见河边一只狗叼着根骨头，便写道：“狗啃河上骨。”佛印将诗句丢入水中，随即答道：“ 。”,。</p><p>3、第9课 赤壁赋 教学目标 一 知识教学点 1 了解作品 以文为赋 骈散结合的形式特点 鉴赏品味课文精美的语言 2 了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法 体会课文景 情 理交融的特点 3 理解作者乐观旷达的情怀 了解其。</p><p>4、第9课 赤壁赋 教学目标 一 知识教学点 1 了解作品 以文为赋 骈散结合的形式特点 鉴赏品味课文精美的语言 2 了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法 体会课文景 情 理交融的特点 3 理解作者乐观旷达的情怀 了解其。</p>