电荷的相互作用

电荷的相互作用Tag内容描述：<p>1、学业分层测评(二) 电荷间的相互作用(建议用时：45分钟)学业达标1关于点电荷的下列说法中正确的是()A体积较大的带电体在任何条件下都不可看成点电荷B足够小(例如体积小于1 mm3)的带电体，一定可以看作点电荷C由库仑定律可知，两个电荷间的距离趋于无穷小时，库仑力趋于无限大D一个带电体能否看成点电荷，不是看它尺寸的绝对值，而是看它的形状和大小对相互作用力的影响是否能忽略不计【解析】一个带电体能否看成点电荷，并不只是看它本身尺寸的大小，而是看它的形状和大小对相互作用力的影响能否忽略不计，D正确当研究两个距离很远的星球间。</p><p>2、第2节电荷间的相互作用学习目标知识脉络1.知道点电荷，知道点电荷是一种理想化模型(难点)2.知道验电器的构造和工作原理3.了解电荷间的相互作用规律，掌握库仑定律，会利用库仑定律计算真空中静止的两点电荷间的相互作用力(重点)点 电 荷电 荷 量 及 其 检 验1电荷量(1)定义：物体所带电荷的多少(2)单位：在国际单位制中，电荷量的单位是库仑，符号是C.2点电荷(1)定义：用来代替带电体的只有电荷量没有大小的几何点(2)意义：是一种理想化的模型(3)视为点电荷的条件：两个带电体之间的距离比它们自身的尺度大得多3电荷量的检验(1)验电器用途。</p><p>3、静电场电荷的相互作用教案一、教学目标1在物理知识方面的要求：（1）掌握两种电荷；（2）定性了解两种电荷间的作用规律；（3）掌握库仑定律的内容及其应用。2通过观察演示实验，概括出两种电荷间的作用规律。培养学生观察、概括能力。3渗透物理学方法的教育，运用理想化模型方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型点电荷，研究真空中静止点电荷间互相作用力问题库仑定律。二、重点、难点分析1重点是使学生掌握真空中点电荷间作用力大小的计算及方向的判定库仑定律。2真空中点电荷间作用力为一对相互作用力，遵从牛顿第三定律，。</p><p>4、第一章,学案3 静电与生活,目标定位 1.了解雷电产生的原因及避雷针的工作原理. 2.了解静电在现代科技中的应用及静电的危害与控制,内容索引,知识探究,达标检测,知识探究,1,一、雷电与避雷,在夏天的雷雨天，经常发生一些物体被雷击的情形，造成一定的损害，甚至使人失去生命 (1)雷电是怎样形成的？,答案,云层间相互摩擦时产生了大量的正负电荷，使得云层之间、云层与大地之间存在极高的电压，潮湿的空气容易被击穿形成强电流，使空气发光发声，便形成雷电,(2)试用放电针放电的现象说明避雷针是如何避雷的？,答案,在雷雨天气，高楼上空出现带。</p><p>5、章末总结,第一章,内容索引,网络构建,题型探究,达标检测,网络构建,1,电荷的相互作用,使物体 带电的 方式,两个 概念,元电荷：e______________ 点电荷：理想化物理模型,起电：相互摩擦的物体分别得失电子 而带电 起电：用感应的方法使物体带电 接触起电：电荷从一个物体转移到另一个物体,两个基本 定律,电荷守恒定律：孤立的系统电荷的 保持不变 库仑定律：F_______，其中k9.0109 Nm2/C2,摩擦,感应,1.61019 C,总量,电荷的 相互作用,静电与 生活,雷电与避雷 静电与现代科技 静电的危害及控制,2,题型探究,一、库仑定律的基本应用,带电体受静电。</p><p>6、第一章,学案2 探究电荷相互作用规律,目标定位 1.知道点电荷的概念. 2.理解库仑定律的内容、公式及其适用条件，会用库仑定律进行有关的计算,内容索引,知识探究,达标检测,知识探究,1,一、库仑定律,1.如图1所示，用摩擦起电的方法分别让球形导体A和通草球B带上同种电荷，并使球形导体A与通草球B处在同一水平面上,图1,(1)使通草球B处于同一位置，增大或减小其所带的电荷量，通草球B所受作用力的大小如何变化？,答案,增大通草球B所带的电荷量，其受到的作用力增大；减小通草球B所带的电荷量，其受到的作用力减小,(2)保持导体A和通草球B的电荷量。</p><p>7、第一章,学案1 静电现象与电荷守恒,目标定位 1.知道自然界中的两种电荷及其相互作用. 2.知道使物体带电的三种方式. 3.掌握电荷守恒定律及元电荷的概念,内容索引,知识探究,达标检测,知识探究,1,一、物体起电的原因,1.在干燥的实验室里，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电.玻璃棒和橡胶棒带电原因是什么呢？是否产生了电荷呢？,原因是玻璃棒上的负电荷向丝绸上转移，橡胶棒上的正电荷向毛皮上转移.不是产生了电荷.,答案,2.取一对用绝缘柱支持的导体A和B，使它们彼此接触，如图1所示.起初它们不带电，贴在下部的金属箔。</p><p>8、第一章,学案2 探究电荷相互作用规律,目标定位 1.知道点电荷的概念. 2.理解库仑定律的内容、公式及其适用条件，会用库仑定律进行有关的计算,内容索引,知识探究,达标检测,知识探究,1,一、库仑定律,1.如图1所示，用摩擦起电的方法分别让球形导体A和通草球B带上同种电荷，并使球形导体A与通草球B处在同一水平面上,图1,(1)使通草球B处于同一位置，增大或减小其所带的电荷量，通草球B所受作用力的大小如何变化？,答案,增大通草球B所带的电荷量，其受到的作用力增大；减小通草球B所带的电荷量，其受到的作用力减小,(2)保持导体A和通草球B的电荷量。</p><p>9、电荷的相互作用测评B(高考体验卷)一、选择题(本题包含8小题,每小题6分,共48分。在每小题给出的四个选项中,第15题只有一个选项符合题目要求,第68题有多个选项符合题目要求。全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有错选的得0分)1.(2014江苏南京期中检测)关于点电荷、元电荷、检验电荷,下列说法正确的是()A.元电荷实际上是指电子和质子本身B.点电荷所带电荷量一定很小C.点电荷所带电荷量一定是元电荷电荷量的整数倍D.点电荷、元电荷、检验电荷是同一种物理模型解析:元电荷是指一个电子所带的电荷量,并不是指电子或质子本身,选项A错误;在条件满。</p><p>10、电荷的相互作用课时演练促提升一、选择题（一）1.(多选)科学家在研究原子、原子核及基本粒子时,为了方便,常常用元电荷作为电荷量的单位。关于元电荷,下列论述正确的是()A.把质子或电子叫元电荷B.1.610-19 C的电荷量叫元电荷C.电子带有最小的负电荷,其电荷量的绝对值叫元电荷D.质子带有最小的正电荷,其电荷量的绝对值叫元电荷答案:BCD2.毛皮与橡胶棒摩擦后,毛皮带正电,这是因为()A.毛皮上的一些电子转移到橡胶棒上B.毛皮上的一些正电荷转移到橡胶棒上C.橡胶棒上的一些电子转移到毛皮上D.橡胶棒上的一些正电荷转移到毛皮上解析:摩擦起电的实。</p><p>11、静电与生活一、选择题（一）1.下列利用了静电现象的是()A.常用的复印机复印文稿等B.常用的家用照相机成像在底片上C.针式打印机打印文字图像D.数码照相机照相答案:A2.地毯中夹入少量的金属纤维是为了()A.避免人走动时产生静电B.将人走动时产生的静电及时导走C.增加地毯的强度和韧性D.对地毯起装饰作用解析:人在地毯上面走动时,鞋底与地毯之间会摩擦起电,静电会带来许多不便和危害,阻止静电的产生不可能,但是可以采取措施将静电导走,在地毯中夹入少量的金属纤维是及时将摩擦产生的静电通过金属纤维导向地面,以减小静电带来的不便和危害。故。</p><p>12、电荷的相互作用测评A(基础过关卷)一、选择题(本题包含8小题,每小题6分,共48分。在每小题给出的四个选项中,第15题只有一个选项符合题目要求,第68题有多个选项符合题目要求。全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有错选的得0分)1.关于电荷守恒定律,下列叙述中不正确的是()A.一个物体所带的电荷量总是守恒的B.在与外界没有电荷交换的情况下,一个系统所带的电荷量总是守恒的C.在一定的条件下,一个系统内的等量的正负电荷即使同时消失,也并不违背电荷守恒定律D.电荷守恒定律并不意味着带电系统一定和外界没有电荷交换答案:A2.(2014江苏宿迁期中。</p><p>13、探究电荷相互作用规律课时演练促提升一、选择题（一）1.(多选)关于元电荷和点电荷,下列说法中正确的是()A.电子就是元电荷B.电子所带的电荷量就是元电荷C.电子一定是点电荷D.带电小球也可能是点电荷答案:BD2.(多选)如图所示,两个带电金属小球中心距离为r,所带电荷量相等为Q,则关于它们之间电荷的相互作用力大小F的说法中正确的是()A.若是同种电荷,FkQ2r2C.若是同种电荷,FkQ2r2D.不论是何种电荷,F=kQ2r2解析:净电荷只能分布在金属球的外表面,若是同种电荷,则互相排斥,电荷间的距离大于r,如图所示,根据库仑定律F=kq1q2r2,它们之间的相互作用。</p><p>14、电荷 电荷之间的相互作用,生活中的电现象,小女孩站 在绝缘板上，手掌接触起电机，为什么她的头发会竖起来并散开？,电荷,电荷是一种物质属性,1、自然界中有两种电荷 （1）正电荷： 丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 （2）负电荷： 毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷,同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引,原子的构成,原子,原子核,核外电子,质子,中子,（正电）,（不带电）,核外电子,离原子核较远的电子容易受到外界的作用而脱离原子,摩擦起电的原因是什么？,摩擦时电子从一个物体转移到另一个物体上。 得到电子：带负电 失去电子：带正电,（中性）,（。</p><p>15、1.3 静电与生活教学目标知识目标1了解起电方法。2掌握两种电荷；理解电荷守恒；知道元电荷；能力目标通过观察演示实验，概括出起电的方法和本质。培养学生观察、概括能力。德育目标渗透物理学方法的教育，运用理想化模型方法，突出主要因素，忽略次要因素，透过现象看本质。教学重点使学生掌握电荷守恒定律教学难点电荷守恒定律的理解与实际应用教学方法实验演示，讲练结合，课件演示教学用具玻璃棒，丝绸，系有丝线的包有铝箔的泡沫塑料小球等。课时安排1课时教学步骤导入新课初中我们学过一些简单的电现象：如带电体、带电体的性质、两。</p><p>16、1.3 静电与生活教学目标：（一）知识与技能1、知道两种电荷及其相互作用知道电量的概念2、知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开3、知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开4、知道电荷守恒定律5、知道什么是元电荷（二）过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。（三）情感态度与。</p><p>17、1.3 静电与生活【本讲教育信息】一. 教学内容：1. 认识静电2. 探究静电力【要点扫描】第一节 认识静电一、静电的产生1. 摩擦起电：摩擦使电荷发生移动，从而使两物体带上相异的电荷 。 2. 感应起电：利用静电感应使导体带电叫做感应起电。3. 静电感应：导体由于受附近带电体的影响而出现带电的现象叫做静电感应。4. 两种电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，丝绸带负电，用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，毛皮带正电。二、原子结构与电荷守恒1. 原子结构：原子由电子和原子核组成而原子核又由中子和质子组成，其中中子呈电中性，质子带正电，电。</p><p>18、1.1电荷及其守恒定律（2）教学目标1知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开2知道电荷守恒定律3知道什么是元电荷重点利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题难点利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题教法及教具自主探究、交流讨论、自主归纳教学过程教学过程教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体活动任务一 自学导引：1电荷守恒定律静电感应的实质是什么？是不是创造了电荷？联系摩擦起电的实质，思考使物体带电的实质是什么？电荷守恒。</p><p>19、1.3 静电与生活教学目的 1、知道一些静电现象，并能解释这些现象的成因 2、知道三种起电方式，并能理解三种起电方式的物理实质 3、知道什么是元电荷，理解电荷守恒定律 教学重点 1、理解感应起电的物理实质 2、理解电荷守恒定律 教学难点 感应起电的物理实质 学法指导 探究、讲授、讨论、练习 教学手段 多媒体教学（本教案须配合同名课件使用） 教 学 过 程 设 计 告别高一，我们也基本结束了物理学科中力学的学习。在新的年级，我们迎来了另外一个分支电学。电学也是物理学中的一个重要分支，内容很丰富，而静电学又处在电学中的门户位置。</p><p>20、1.3静电与生活学 习 目 标知 识 脉 络1.了解静电现象及其在生活、生产中的应用(重点)2.了解尖端放电现象，知道避雷针的原理(难点)3.知道静电与现代科技及静电危害与控制.雷 电 与 避 雷1自然界中雷电产生的主要原因是云层的相互摩擦，导致了云层间异种电荷的大量积聚，而靠近地面的云层中电荷的大量积聚，会使地面因静电感应而引起感应电荷2云层之间、云层与地面之间会形成几百万伏以上的电压这个电压足以击穿空气，产生几十万安培的电流，电流生热使空气发光产生闪电，空气受热突然膨胀发出巨响形成雷电3避雷针是利用尖端放电的原理避雷。</p>