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电视大学学前Tag内容描述：<p>1、学前儿童发展心理学作业1（第1至2章）一、名词解释（每小题5分，共20分）1学前儿童心理学：是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。2纵向研究：对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。3实证研究法：研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后冲这些变化中找出规律。4横向研究：在同一个时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。二、填空题（每小题2分，共44分）。</p><p>2、第一章 学前儿童音乐心理的发展特征第一节 儿童音乐发展的系统与阶段一、填空题1答：制作系统、知觉系统、感受系统。2答：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。二、名词解释1答：制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。2答：知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。3答：感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。三、简答题1答：在专业的音乐教育中缺失感受系统的参。</p><p>3、最新电大学前儿童艺术教育(音乐)期末复习指导资料小抄整理一、填空题01幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是分别是对形式性的依附 ；对再现性的依附。02幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、表现性。03幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。04 幼儿园音乐作品选择范围有（不同区域的选择，不同音乐种类的选择）。05幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是（围绕目的进行铺垫，以综合为视角进行铺垫）。12幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。13幼儿的三种身体动作类型是非移动动。</p><p>4、电大学前儿童艺术教育（音乐）作业1（第1至2章）一、填空题（每空1分，共15分）1加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：制作系统 、 知觉系统 、 感受系统 。2幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是 对形式的依附 、 对再现性的依附 。3儿童艺术发展三阶段是： （0-1岁）前符号阶段 、（2-7岁）符号运用阶段 、 8岁后）继续进步与可能的退步阶段。4音乐的句法因素是 旋律 、 和声 、 节奏 。5节奏的两个方面是 拍子 、 节奏型 。6幼儿拍感的两个方面是 合拍 、 二拍、三拍的强弱韵律感 。7音乐的。</p><p>5、电大学前教育原理-本科期末复习资料小抄（第12章）一、填空题 1广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的保育和教育。2学前教育肩负着保育和教育 学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。 3学前教育学的任务是研究学前教育现象和研究学前教育问题。 4学前教育学研究常用的基本方法有文献法、文献法、调查法、实验法等。 5近现代学前教育理论的产生，既是近现代社会变革、社会 发展的产物，也是在中外历史上有关社会教育 、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。 6福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教。</p><p>6、第一章 学前儿童音乐心理的发展特征第一节 儿童音乐发展的系统与阶段一、填空题1答：制作系统、知觉系统、感受系统。2答：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。二、名词解释1答：制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。2答：知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。3答：感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。三、简答题1答：在专业的音乐教育中缺失感受系统的参。</p><p>7、学前儿童艺术教育（音乐）作业指导(2) 电大学前儿童艺术教育（音乐）作业评讲（1）（第1至2章）学前儿童艺术教育（音乐）是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门专业基础理论课程，同时也是一门统设必修课程。为帮助大家更好地把握作业中的内容，我将作业中的重点、难点问题整理如下，供同学们学习时参考。本门课程的作业评讲分4次进行，今天先评讲第1次。下文中，黑色部分是问题和答案，其他颜色是解释和说明。一、简答题1幼儿节奏感发展特征是什么？考核知识点：第一章 学前儿童音乐心理的发展特征 第二节 二、学前儿童音乐知觉。</p>