钓鱼的启示第二课时

钓鱼的启示第二课时Tag内容描述：<p>1、钓鱼的启示,捕捞 鱼饵 鱼钩 告 诫 操纵 皎洁 沮丧 诱惑 实践 小心翼翼,自由朗读课文49自然段，找出体现我心情变化的句子。,“爸爸！为什么？”,“可是不会钓到这么大的鱼了。”,伤心,急切,我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。,乞求,从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。,依依不舍,根据课文内容，用适当的词语概括 “我” 心情的变化。 得意 ( ) ( ) ( ),急。</p><p>2、钓鱼的启示第二课时钓鱼的启示（第二课时）设计者：陈香兰教学目的：1、按事情发展顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。2、学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。3、懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。教学过程：一、质疑：1、选择你喜欢的方式自由读文，说一说通过上节课的学习，还有什么不懂得问题？2、除了解决这些问题，本节课你还想学会什么？二、答疑：导：就从某的问题入手学课文。这个问题学懂了，其他问题也就迎刃而解。（一）出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱。</p><p>3、钓鱼的启示第二课时教学设计教学目的：1有感情地朗读课文。2理解课文内容，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。3懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。教学重点：理解课文内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。教学难点：理解文中的几个含义深刻的句子： 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 一个人要是从小受到。</p><p>4、钓鱼的启示第二课时教学设计6【学情分析】 本文生字不多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的主要内容。而对课文中“正像他的父亲教诲他的那样，”一段话的理解有一定难度。在教学本文的前天，班上有一位叫罗继鹏的学生拾到一台手机，主动交给了班主任，还给了失主。这一机遇恰可用于教学。结合这件事教学，能让学生把课文与生活联系起来，取得更好的教育效果。【教学目标】、通过学习，使学生结合生活读懂课文，懂得自觉遵守规则是一个好公民。</p><p>5、钓鱼的启示第二课时教学设计之三作者：苗慧 教学要求：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。4、了解课文的叙述顺序，按事情发展的顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。教学重点难点：通过阅读，了解课文的叙述顺序，理解课文主要内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。教学过程:一、小结导入：通过上节课的学习，我们初。</p><p>6、钓鱼的启示第二课时教学设计教材分析：这篇课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的；从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。最后一部分既是教学的重点，也是难点。大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。学情分析：钓鱼获得的启示，是学生理解的难点。围绕启示，教师要鼓励学生提出问题、引。</p><p>7、钓鱼的启示 第二课时教学设计 钓鱼的启示 第二课时教学设计 教学目的 按事情发展顺序阅读 抓住主要内容 读懂课文 学会通过人物的语言 行动表现心理的方法 懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人 教学过程 一 质疑 选择你喜欢的方式自由读文 说一说通过上节课的学习 还有什么不懂得问题 除了解决这些问题 本节课你还想学会什么 二 答疑 导 就从某的问题入手学课文 这个问题学懂。</p><p>8、13、钓鱼的启示（第二课时）1、 课时目标1、有感情的朗读课文，体会作者的感情。2、读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑力。2、 课时重点、难点读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑。</p>