第6单元分数的加法和减法

第6单元分数的加法和减法Tag内容描述：<p>1、1 第六单元第六单元 分数的加法和减法分数的加法和减法 教学教学设计设计 教学目标 1 理解分数加减法的含义和算理 掌握分数加减法的计算方法 能进行简单的分 数 不含带分数 加减计算 2 理解整数加减法运算定律对于分数仍然适用 并会运用这些运算定律进行一些 分数加减法的简便计算 提高运算能力 重点难点 1 理解同分母分数相加减的意义 2 理解同分母分数相加减的算理 3 掌握同分母分数连加 连减的计。</p><p>2、精品文档五下数学第五单元 分数的加法和减法 单元备课 教学目标： 1理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。2理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。 3体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。教学重点：理解分数加、减法的意义，能正确计算比较简单的同分母、异。</p><p>3、分数加减混合运算（第1课时）教学目标：1 通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2 培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。3 养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法教学难点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。教学过程：（一）导入1。</p><p>4、五下数学第五单元 分数的加法和减法 单元备课 教学目标： 1理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。2理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。 3体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。教学重点：理解分数加、减法的意义，能正确计算比较简单的同分母、异分母分数的加。</p><p>5、第八单元分数的加法和减法 教材分析： 单元要点分析 一、教学内容 分两段： 例1教学异分母分数加减法； 例2教学分数加减混合运算，整数加法的运算律推广到分数加法。 二、教材编写特点和教学建议 1引导自主探索和交流。 学生在三年级（上册）已经学习了同分母分数加减计算，借助直观图初步感受了相同分数单位才能相加减。这是学生自主探索异分母分数加减法的已有知识经验。教学例1时，应引导学生自主探索的计算方法。</p><p>6、第2课时 异分母分数加、减法,一、复习导入,1.什么是通分？怎样通分？,2.把下面每组中的两个分数通分。,3.计算（口答）。,怎样计算同分母分数加、减法？计算结果要注意什么？,1 3,和,2 5,3 4,和,7 20,5 12,和,3 8,2 7,4 7,+,=,5 6,1 6,-,=,7 8,5 8,+,=,=,1.人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾。 （1）纸张和废金属等是垃圾回收的主要对。</p><p>7、第9课时 分数的加法和减法的整理和复习学习内容整理和复习编写人学习目标1、通过整理与复习， 进一步认识分数加减法与整数加减法的内在联系，理解分数加减法的算理，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。2、使所学的知识条理化、系统化。用所学知识解决简单的实际问题。重 难 点重点：比较熟练地进行分数加减法的计算。使所学知识条理化、系统化。难点：深入挖掘各知识点。</p><p>8、第五单元 分数的加法和减法 单元计划 教学要求 1 使学生理解分数加 减法的意义 理解和掌握同分母分数加 减 法的计算法则 能够比较熟练地计算同分母分数加 减法 2 使学生理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用。</p><p>9、数的加法和减法一、 填空题1. 分数加法的意义与整数加法的意义（）。2. 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位，再添上（ ）个这样的单位就是1。3.米比（）米短米 比米长米的是（）米。4.分数单位是的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）。二、选择题1+ 可以直接相加，是因为两个加数（ ）。A分子相同 B、分母相同 C、都是真分数 D、都是最简分数2166=（ ）A10 B。10 C。9 D。93计算50.63时，第一步是（ ）。A把小数化成分数 B、把分数化成小数 C、用加法运算定律直接计算 D、用减法运算性质直接计算45与2的和减去它们的差，结果是。</p><p>10、数的加法和减法一、 填空题1. 分数加法的意义与整数加法的意义（）。2. 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位，再添上（ ）个这样的单位就是1。3.米比（）米短米 比米长米的是（）米。4.分数单位是的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）。二、选择题1+ 可以直接相加，是因为两个加数（ ）。A分子相同 B、分母相同 C、都是真分数 D、都是最简分数2166=（ ）A10 B。10 C。9 D。93计算50.63时，第一步是（ ）。A把小数化成分数 B、把分数化成小数 C、用加法运算定律直接计算 D、用减法运算性质直接计算45与2的和减去它们的差，结果是。</p><p>11、五年级数学 第六单元分数的加法和减法 一、直接写出下面各题得数（6分） 二、填空（10分） 23米70厘米=( )米 3把单位“1”平均分成6份，表示这样5份的数是( )，它的分数单位是( )。 10。 60.09里面有9个( )分之一，它表示( )分之( )。 8把3千克的苹果平均分给7个人，每人得3千克的( )，每人分到( )千克。 9写出一个最大的分数，使它。</p><p>12、第 6单元 分数的加法和减法第1课时 同分母分数加、减法【教学内容】 教材第8990页的例1及做一做的第1、2题。【教学目标】 1.通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2.培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能力和计算能力。【教学重难点】重点：理解分母分数加、减法的意义，能正确计算简单的同分母分数加。</p><p>13、第六单元 分数的加法和减法 姓名 成绩 一、口算12分 二、填空18分 (1)同分母分数相加减，分母不变，只把（ ） （2）异分母分数相加减，要先（ ）才能相加。 （1）2个是（ ），里面有（ ）个。 （2）比米短米是（ ）米。</p><p>14、小学五年级数学第六单元考试题 名字班的成绩 一、填空栏。 (15分，第二小问题1分，剩下的1题2分) (1)表示9个()和1个()和10个() 是的。 (2)分数加法、减法混合运算的运算顺序和整数加法、减法混合运算的运算顺序()。 (3)将和0.9从小时到大时排列的是() (4)要加、减异母分数，首先要加() (5)24分钟=时间80克=千克 (6)0.06有6个()中的一个，它表示()的一部分。</p><p>15、第六单元测试题 姓名： 班级： 得分： 一、填空： （1）2个是（ ），里面有（ ）个。 （2）35分钟= 小时 45平方分米= 平方米 （3）比米短米是（ ）米，米比（ ）米长米。 （4）分数单位是的所有最简真分数的和是（ ）。 （5） （6）一个最简真分数，分子与分母相差2，它们的最小公倍。</p>