第7单元万以内数的认识第1

第7单元万以内数的认识第1Tag内容描述：<p>1、课题课题 万以内数的认识万以内数的认识 例 例 7 7 备课时间备课时间 2017 年 2 月 23 日 上课时间上课时间 2017 年 月 日 教材分析教材分析 教材中例 7 以数的组成为基础 借助计数器教学万以内数的读法 其中中 间和末尾有 0 的数的读法是教学的重难点 在呈现方式上 教材更加注重体现 数 与 位 的关联 表现为 首先让学生说出各数组成 把数和计数单位 联系起来 其次给出的数与。</p><p>2、第第 7 单元测试题单元测试题 卷面 3 分 我能做到书写端正 卷面整洁 时间 40 分钟满分 100 分 69 分 一 口算 共 8 分 200 600 1500 700 4000 3000 1300 500 2100 700 3600 400 4500 2000 320 70 二 看图填一填 每空 1 分 共 15 分 是由 个千 个百 个十 个一组成 写作 读作 是由 个千和 个十组成 写作。</p><p>3、10000以内数的认识教学设计【教材理解】本课内容是万以内数的认识，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了1000以内数的认识，本课将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。【学情简介】学生已经学习了“千以内数的。</p><p>4、10000以内数的认识教学设计 【教材理解】 本课内容是万以内数的认识，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了1000以内数的认识，本课将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基。</p><p>5、10000以内数的认识教学设计【教材理解】本课内容是万以内数的认识，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了1000以内数的认识，本课将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。【学情简介】学生已经学习了“千以内数的。</p><p>6、1 第第 1 1 课时课时 万以内数的认识万以内数的认识 教学内容 教学内容 人教版小学数学教材二年级下册第 74 75 页例 1 及相关练习 教学目标 教学目标 1 让学生经历数数的过程 体验数的产生和作用 能在现实情境中感受大 数的意义 2 能在数数的过程中 认识新的计数单位 千 感受数位产生的必要性 体会相邻两个计数单位间的十进关系 3 通过数一数 拨一拨和估一估等活动 充分感悟大数的意义。</p><p>7、第7单元 万以内数的认识第1课时 1000以内数的认识（1）【教学内容】 教材第75页例1，以及练习十六第1、2题。【教学目标】 1通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2初步理解相邻计数单位间的十进关系。【教学重难点】 能熟练地数千以内的数。【教学准备】教学。</p><p>8、万以内数的认识教学设计(第7课时)教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第91页中的例10及相关内容。教学目标：1.通过具体的情景，让学生理解准确数和近似数的含义，结合数线图帮助学生理解并掌握求一个数的近似数的方法，体会近似数在生活中的作用。2.在实际情境的对比中，让学生感受到近似数的方便、好记的优点，突出近似数的现实意义，体会到近似数的价值。3.通过游戏、猜测、交流等活动让学生掌握一定的猜测方法，培养学生的数感和估计能力。目标解析：通过情境的创设，借助数线图的直观比较，帮助学生理解近似数的含义及近似数的求。</p><p>9、万以内数的认识教材分析(第7课时)例10教学近似数。学生虽然是第一次接触近似数和准确数的概念，但对这部分知识并不陌生。近似数在生活中应用广泛，因此其教学有着很强的现实意义。同时从教学角度讲，它又是培养数感的重要途径，也是用估算解决问题的基础，教学时应予以重视。教材没有直接给出近似数的概念，而是通过在实际情境中对比关于参赛运动员人数的两种不同说法，让学生理解准确数和近似数的含义，感受近似数方便、好记的优点，突出了近似数的现实意义，体会到近似数的价值。在这里，教材以竖线直观地展现了9985的近似数是10000的道。</p><p>10、第七单元：万以内数的认识,近似数,（1）299729982999（）（）（）（2）636637638（）（）（）（3（）92989299（）（）,一、游戏中感知近似数,1.数一数。,3000,3001,3002,639,640,641,9297,9300,9301,2.猜一猜。,猜小棒游戏,二、交流中体验近似数,这两个人关于运动员人数的说法有什么不同？,9985是准确数，10000是近似数。</p><p>11、万以内数的认识教学设计（第7课时） 教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第91页中的例10及相关内容。教学目标：1.通过具体的情景，让学生理解准确数和近似数的含义，结合数线图帮助学生理解并掌握求一个数的近似数的方法，体会近似数在生活中的作用。2.在实际情境的对比中，让学生感受到近似数的方便、好记的优点，突出近似数的现实意义，体会到近似数的价值。3.通过游戏、猜测、交流等活动让学生掌握一定的猜测方法，培养学生的数感和估计能力。目标解析：通过情境的创设，借助数线图的直观比较，帮助学生理解近似数的含义及近似数的。</p><p>12、亿以内数的认识,潮阳区谷饶上堡小学沈新勤,第一单元：大数的认识,一、复习导入，揭示课题,（一）读一读下面的信息,（二）读一读下面的人口普查的数据信息,（一）认识计数器,二、探究新知,个,十,百,千,万,十万,百万,千万,亿,一万一万地数，10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿,每相邻两个计数单位之。</p><p>13、,亿以内数的认识,第一单元：大数的认识,.,一、复习导入，揭示课题,（一）读一读下面的信息,.,一、复习导入，揭示课题,.,二、探究新知,10个一万是十万,.,二、探究新知,.,二、探究新知,计数单位从右到往左按照从小到大的顺序排列，每个计数单位所在的位置是数位。,个,十,百,千,万,十万,百万,千万,亿,十万位,万 位,千 位,个 位,百 位,百万位。</p><p>14、1000以内的数的认识 教材分析 教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。</p><p>15、第7单元 万以内数的认识 第1课时 1000以内的数的认识（1） 【教学内容】 教材第75页例1，以及练习十六第1、2题。 【教学目标】 1通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。 2初步理解相邻计数单位间的十进关系。 【教学重难点】 能熟练地数千以内的数。 【教学准备】 教学挂图或课件。计数器、每人十个小方块。 【教学过程。</p>