第1单元圆和扇形

第1单元圆和扇形Tag内容描述：<p>1、圆和扇形单元检测试题圆和扇形单元检测试题 班级 学号 姓名 得分 一 耐心填一填 每空 2 分 共 22 分 1 已知圆的半径长是 3 则它的周长是 2 若一条弧长是它所在圆周长的 半径是 4 厘米 则弧长是 由这条弧与 8 5 所在圆的两条半径形成的扇形面积是 3 半径长为 2cm 圆心角为的弧长为 cm 90 4 如图 四个圆的圆心都在线段 AB 上 AB 30cm 四个圆的周长之和为 厘 米。</p><p>2、圆和扇形单元练习题一、填空1、 圆的半径为4厘米，它的周长是________厘米2、 圆的周长是9.42cm，则它的半径是________3、 圆的直径为5cm，则它的面积是________4、 若36的圆心角所对的弧长为12.56cm，则此弧所对的圆的半径为_________cm5、 一弧长为18.84cm，这弧的半径为4cm，则弧所对的圆心角为_______度6、。</p><p>3、第四章 圆和扇形答案 班级 学号 姓名 得分 一 填空 每空2分 共30分 1 12 56cm 12 56 cm2 2 3 14 cm2 3 18 84 4 2 512cm 50 24 cm2 5 12 28cm 6 602 8 cm2 7 3 5 9 25 8 1 9 9 100周 10 8 84cm 11 31 4cm2 12 10个 1。</p><p>4、圆第四节弧长和扇形面积导学案1主编人： 主审人：班级： 学号： 姓名： 学习目标：【知识与技能】1、理解并掌握弧长及扇形面积的计算公式2、会利用弧长、扇形面积计算公式计算简单组合图形的周长【过程与方法】1、认识扇形，会计算弧长和扇形的面积2、通过弧长和扇形面积的发现与推导，培养学生运用已有知识探究问题获得新知识的能力。</p><p>5、小 学 数 学 几 何 图 形圆 和 扇 形解题问询电话：81620136，81624718 钱老师一、圆（一）圆的认识圆是研究平面上的一种曲线图形；在纸上画一个圆，然后剪下来，像下图的那样，对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复折几次。折过若干。</p><p>6、第四章 圆和扇形 单元复习(2)班级_______ 学号_______ 姓名___________ 得分_________一、 填空：（每空2分，共30分）1、 直径为4cm的圆的周长是__________,面积是___________.2、 一个圆的周长是314mm,那么它的面积是__。</p><p>7、圆和扇形单元检测试题 一、 耐心填一填（每空2分，共22分） 1、已知圆的半径长是3，则它的周长是（ ） 2、若一条弧长是它所在圆周长的，半径是4厘米，则弧长是（ ），由这条弧与所在圆的两条半径形成的扇形。</p><p>8、2019-2020年六年级上册第1单元圆和扇形（扇形的认识）教学设计1 教学内容：冀教版数学六年级上册第9页。 教学目标： 1、在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程。 2、知道扇形各部分的名称，初。</p><p>9、扇形的认识教学内容：冀教版数学六年级上册第9页。教学目标：1、在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程。2、知道扇形各部分的名称，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。3、体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系。教学准备：教师准备两把折扇（其中一把圆形扇），画有教材中四幅图的小黑板；学生准备水彩笔、量角器、直尺。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、教师拿出扇子并打开圆形折扇，让学生观察，说一说 “想到什么图形以及哪些和圆能联系在一起”给学生充分发表意见的机会。通过学生熟悉的。</p><p>10、2019-2020年六年级上册第1单元圆和扇形（扇形的认识）教学设计 教学内容： 冀教版数学六年级上册第9页。 教学目标： 1、在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程。 2、知道扇形，初步了解扇形的。</p><p>11、2019-2020年六年级上册第1单元圆和扇形（扇形的认识）教学建议 教学目标 1经历观察、讨论等初步认识扇形的过程。 2知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。 3体会扇形和圆的关系，感受扇形图与。</p><p>12、第一单元 圆和扇形 教材分析 本单元内容是在学生第一学段初步认识圆的基础上学习的 主要包括圆的认识 用圆规画圆 图案设计 扇形的认识等 认识圆是 空间与图形 领域 图形认识 部分的重要内容 具体要求是 通过观察 操。</p><p>13、2019六年级数学上册第1单元圆和扇形扇形的认识教案1冀教版 教学内容：冀教版数学六年级上册第9页。 教学目标： 1、在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程。 2、知道扇形各部分的名称，初步了解扇。</p><p>14、扇形的认识教学内容：冀教版数学六年级上册第9页。教学目标：1、在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程。2、知道扇形各部分的名称，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。3、体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系。教学准备：教师准备两把折扇（其中一把圆形扇），画有教材中四幅图的小黑板；学生准备水彩笔、量角器、直尺。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、教师拿出扇子并打开圆形折扇，让学生观察，说一说 “想到什么图形以及哪些和圆能联系在一起”给学生充分发表意见的机会。通过学生熟悉的。</p><p>15、扇形的认识 教学设计 教学内容 冀教版 数学 六年级上册第9页 教学目标 1 在观察 讨论 判断等活动中 经历初步认识扇形的过程 2 知道扇形各部分的名称 初步了解扇形的特征 能在圆中画出扇形 3 体会扇形和圆的关系 感。</p><p>16、扇形的认识 教学目标 1 经历观察 讨论等初步认识扇形的过程 2 知道扇形 初步了解扇形的特征 能在圆中画出扇形 3 体会扇形和圆的关系 感受扇形图与名称的联系 发展空间观念 教学建议 认识扇形 1 出示教材中的四幅图。</p>