第二语言学习

第二语言学习Tag内容描述：<p>1、与第二语言习得 语言学习者的年龄因素 语言学习者的年龄因素与第二语言习得 人的大脑发育程度，认知能力水平及情感因素等的不同是年龄影 响第二语言习得的三组主要原因。年龄因素与二语习得，即语音习 得、语法习得、词法、名法习得以及习得者会话熟练程度有着密切 的关系。研究年龄对第二语言习得的影响，在第二语言教学中具有 一定的指导意义。 多数人认为：在第二语言习得过程中，年龄小的人比年龄大的人 学得好；儿童比成年人学得好。那么，年龄小的人总比年龄大的人 学得好吗？在青春期后才开始第二语言学习的人（包括成年人）能 否。</p><p>2、儿童早期第二语言学习与课程构建【内容提要】中国加入WTO，国际交流日益频繁，语言教育受到了空前重视。全球经济一体化、国际化的浪潮促进了幼儿园第二语言英语教育的迅速发展。由于儿童早期第二语言学习在我国起步不久，理论发展远远不能满足实践需要,幼教界对儿童早期第二语言学习观点不一。本文重点就儿童早期第二语言学习的可行性、遵循的原则、课程构建及实施几方面进行了阐述。【关键词】第二语言、可行性、遵循的原则、课程构建、实施、兴趣、游戏【正文正文】人类已经进入二十一世纪，我们正面临一个日益全球化的社会，现代人学习。</p><p>3、第二语言学习理论 有些教学法，如“自然法”（Natural Approach）就是建立在某一学习理 论（克拉申的监察模式）的基础上的。有些教学法是以某一学习理论和某一语 言理论作依据而创立起来的（如听说法）。对语言学习理论的掌握，能帮助我 们了解已创立起来的教学方法，也能促使我们以这些学习理论为依据去进行英 语教学法的研究。 外语学习理论外语学习理论是探讨外语学习普遍性和规律性的研究，行为主义的学习观、 认知主义的习得理论、克拉申的二语习得学说等属于这类研究。 一、行为主义的学习理论一、行为主义的学习理论 行为主义产生。</p><p>4、多媒体语境对二语词汇学习的影响多媒体语境对二语词汇学习的影响 作者：徐晓黎 学位授予单位：上海师范大学 本文链接：http:/d.g.wanfangdata.com.cn/Thesis_Y1868005.aspx。</p><p>5、浅谈第二语言习得中的交际策略研究与教学论文关键词交际策略定义分类影响因素交际策略教学论文摘要交际策略在提高第二(在本文中包括)学习者交际能力方面发挥重要作用。交际策略已为中外学者所广泛研究。其研究主要集中在交际策略定义、分类、影响交际策略使用的因素、交际策略教学等方面。本文详细介绍了第二语言学习者交际策略的定义，语言使用中的交际策略类型和影响交际策略选择的因素，包括学习者外语水平，问题性质，学习，学习者个性以及第一语言的影响等。本文通过对中国交际策略教学的研究，旨在加强中国学习者使用文际策略的意识。</p><p>6、第二语言习得（简称二语习得），通常指母语习得之后的任何其他语言学习。人们从社会、心理、语言学等角度去研究它。第二语言习得研究作为一个独立学科，大概形成于二十世纪60年代末70年代初，已有35年的历史。它对学习者的第二语言特征及其发展变化、学习者学习第二外语时所具有的共同特征和个别差异进行描写，并分析影响二语习得的内外部因素。与其他社会科学相比，二语习得研究是个新领域，大都借用母语研究、教育学研究或其他相关学科的方法。概括地说，这一领域的研究是为了系统地探讨二语习得的本质和习得的过程，其主要目标是：描述。</p><p>7、汉语作为第二语言学习者的汉字笔画偏误分析,山东大学 王凡凡,对于汉字偏误分析的研究回顾,笔顺偏误 笔画偏误 部件偏误 结构偏误,研究回顾,施政宇（2000）以母语使用拼音文字的学生的汉字书写错误为材料，从字形角度入手，运用偏误分析的方法分析他们的书写错误。如汉语习得过程中的中介语一样，汉字习得过程中也存在着一个中介状态，而以正字法为依据，将学生们的书写错误划分为非字、假字和别字，会有助于客观、准确地描述这一中介状态。,肖奚强（2002）从部件的角度讨论外国学生成系统的汉字偏误。全文分三个部分：一、部件的改换，二、。</p><p>8、第二语言学习中的文化学习 来源 英语专业论文 导盲第二语言学习策略研究始于世纪年代中期 近三十年来该领域已逐步成为应用语言学研究的热点 从最初的对善学语言者厅一袱巨咯哪此比学习策略的研究发展至今 研究者们已。</p><p>9、motiviation in secong-language learning，feng qiaozhen 2014132061，1。研究背景简介2。国内外研究综述3。第二语言动机的开发及主要学校、第二语言习得研究的发展：20世纪20年代，结构主义、研究的重点在于语言本身的结构和形式。20世纪30年代和40年代，行为主义有了很大发展，根据行为主义，第二语言习得者所处的环境对最终习得结果起了决定性作。</p>