地方课程和校本课程

地方课程和校本课程Tag内容描述：<p>1、前王学校地方课程与校本课程计划 一、指导思想 以深化课改为核心，以市、区，镇教研工作为指导，以师生发展、课程发 展、学校发展为宗旨，牢固树立服务意识、研究意识，全面落实上级教育行政 部门关于推进地方课程和校本课程开发与实施意见，提升课程开发水平，丰富 课程内涵品质。 二、任务、目标和措施 （一）加强课程建设，促进校本课程开发的多元化和精品化 1、目标：深入推进义务段学校校本课程开发、地方课程的有效实施，加快 高中段学校校本课程开发的进程和地方课程的常态化实施，形成区域特色 的校本课程开发体系。 2、措施： (1。</p><p>2、地方课程与校本课程教案课题天祝简介教学目的使学生了解天祝，初步培养学生热爱家乡的情感。教学过程1 导入同学们知道了解我们天祝？二简介天祝天祝是一个以藏族为主体的多民族聚居区，是华锐藏区的主要组成部分。这里自古以来就是藏族先民的驻牧之地。经过长期的融合演变，形成了以吐蕃为主体的华锐藏族。明代，在今天祝、永登境内有藏族部落52个，3万余人。清同治年间因战乱频仍，灾荒连年，剧减至千人左右。至民国初年形成36族、14寺院。根据分布区域，36族有东山8族、红番5族、安远6族、哈溪5族、西坪山1族、华藏1族、南山4族、莫科2。</p><p>3、国家课程、地方课程和教本课程的联系与区别国家课程国家教育行政部门规定的统一课程，它体现国家意志，是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。是由教育部主管的，它负责制定国家课程政策，决策重大课程改革；制定指导性课程计划；制定必修科目国家课程标准，审查并向全国推荐学科教材；指导检查地方课程管理工作；审批地方重大课程改革试验；制定升学考试制度，指导升学考试的实施，确定某些课程管理权限的下放是政府旨在提高教育质量的核心教育策略，它赋予所有学生清楚、全面、法定的学习权利，规定教学的内。</p><p>4、地方课程与校本课程案例、论文评选活动通知各中学：根据北京市教育委员会京教基200526号文件精神，为进一步促进我区中学地方课程与校本课程建设研究的深入开展，总结、交流和展示我区中学地方课程与校本课程建设理论研究与实践的成果，推广先进经验，提高地方课程与校本课程质量，经教委研究决定，开展基础教育优秀地方课程设计征集工作，选题范围包括：地方课程与校本课程论文、案例、课例。请各校认真组织，将推选出的一篇优秀作品（可在选题范围内任选一个专题）及地方课程与校本课程论文、案例、课例一览表（见附表）于12月28日前交到。</p><p>5、丰台区基础教育地方课程与校本课程设计评选工作通知为了进一步推动北京市中小学地方课程与校本课程建设，北京市教委暨北京市课程教材改革领导小组决定开展北京市中小学地方与校本课程案例、论文评选活动。区教委确定先在我区范围内进行地方课程与校本课程的设计评选活动，之后将优秀的成果送交市教委参加评选。请2006、07、08三年中得到区教委校本课程奖励或扶持的中学至少上报论文、案例、视频课例各一篇，其中北京十中初高中、北京十二中初中一部二部和高中需分别上报。一、 评奖项目：1、教学论文、案例围绕地方课程与校本课程开发、实。</p><p>6、小学地方课程校本课程开发与管理（有效教学）总结为进一步推进密云县中小学地方课程、校本课程建设，有效的开发与实施校本课程资源，使校本课程的开发、实施关注于学生的兴趣、需要和个性发展，体现师生的自主性、能动性和创造性，突显学校特色。目前，根据我县开发与实施校本课程的现状，为进一步推进校本课程开发与实施，我们确定了2009学年度研究的主要内容“中小学地方课程、校本课程开发与管理（有效教学）的研究，力争使校本课程教育教学逐步走向规范化。为此，我们开展了以下工作。一、确定与落实密云县中小学地方课程、校本课程开。</p><p>7、忠州镇第三小学校地方课程和校本课程实施方案为了切实推进课程改革，贯彻落实贵州省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见和贵州省教育厅关于印发贵州省义务教育地方课程和学校课程实施纲要的通知文件精神，结合我校实际，建立校本课程和地方课程相结合的课程体系，特制订本方案，具体内容如下：一、课程目标：1、充分利用当地课程资源，加强课程与地方经济、社会、学生生活的联系。2、拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和人文素养、创新精神和实践能力，形 成良好的审美情趣。3、激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的。</p><p>8、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式地方课程与校本课程教案课题天祝简介教学目的使学生了解天祝，初步培养学生热爱家乡的情感。教学过程1 导入同学们知道了解我们天祝？二简介天祝天祝是一个以藏族为主体的多民族聚居区，是华锐藏区的主要组成部分。这里自古以来就是藏族先民的驻牧之地。经过长期的融合演变，形成了以吐蕃为主体的华锐藏族。明代，在今天祝、永登境内有藏族部落52个，3万余人。清。</p><p>9、地方课程和校本课程评价制度登封市颍阳镇中心学校2015年5月26日地方课程和校本课程评价制度地方课程和校本课程的评价主要依靠学校内部进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发中出现的各种问题，进行自我批评、自我激励、自我改进，保证地方课程和校本课程开发的顺利进行。一、评价原则 基础教育课程改革纲要提出：“建立促进学生全面发展的评价体系、建立促进教师不断提高的评价体系和建立促进课程不断发展的评价体系”，它明确了学生、教师和课程自身是课程评价体系的价值主体。正如有的学者所说“地方课程和校本课程开发的价值追求有。</p>