第20课汉字的演变

第20课汉字的演变Tag内容描述：<p>1、第20课汉字的演变【课程标准】知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。【教学目标】知识与能力：记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国历史发展上的地位。过程与方法：通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力。培养学生观察和区分事物的能力。通过对各种文字的比较，学习和运用比较方法。情感、态度与价值观：了解汉字的特点及其价值，初步认识。</p><p>2、第20课 汉字的演变 (1课时) 【学习目标】 识记与理解 记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。 过程与方法 通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。 情感态度和价值观 通过本课的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。</p><p>3、第20课 汉字的演变 1 我国历史从 商朝 开始有了可靠的文字记载 商朝时 人们把文字刻写在 龟甲兽骨 这种文字称为 甲骨文 汉字 是由 甲骨文 发展而来的 商朝时刻在青铜器上的文字叫做 金文 2 秦统一全国后 以 小篆 作。</p><p>4、汉字中的象形文字,人民教育出版社小学美术一年级第20课,叶城县第八小学：张倩,汉字的起源,象形文字,在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示，这种用图画方法来记事方法很有趣，可是时间一长，人们觉得这个方法并不方便，于是人们创造了既像画又像字的符号，我们把它们叫做象形文字。,日,看一看 认一认,看一看 认一认,月,看一看 认一认,川,看一看 认一认,看一看 认一认。</p><p>5、秦汉时期科技成就简表 劳动人民 西汉前期 制造出最早的纸 蔡伦 东汉时期 改进造纸术 制成 蔡侯纸 张仲景 东汉时期 著有 伤寒杂病论 奠定中医治疗学的基础 被尊称为 医圣 华佗 东汉时期 研制成 麻沸散 是世界医学史上的创举 被誉为 神医 南朝时期 最早把圆周率计算到小数点后第七位 比欧洲早1100年 祖冲之 第20课汉字的演变 想一想 在没有文字之前 古人是怎样记事的 结绳记事 说一说 传说中。</p><p>6、第20课 汉字的演变 导学案 第20课 汉字的演变 【目标要求】 1.识记与理解 记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。 2.能力与方法 通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。 3.情感。</p><p>7、【成都龙泉驿区导学案】第20课 汉字的演变 点击新目标 1、记住商朝使用的文字和秦朝使用的标准字体（重点）： 2、了解汉字的特点及其价值 3、理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。 链接旧知识 回忆所学，说出我国在两汉、南朝时期位列世界第一的科学成就。 课堂进行时 情景创设 播放甲骨文的发现的资料片，引入新课。 课前热身 1初读课文，勾划并完成练习册61页的“知识建构”填空： 2小组交。</p><p>8、汉字的演变教学设计 教学目标： 让学生了解汉字及其汉字在中国的演变过程。 教学重点： 甲骨文和汉字的演变过程。 教学难点： 如何让学生认识甲骨文的重要作用。 教学准备： 多媒体课件、常用汉字字贴、电脑、 教学时间： 1课时 教学方式： 讲述、讨论、合作、探究 教学环节： 一、 导入新课 同学们，我们每天都在书写汉字，阅读汉语报刊杂志，您们知道汉字的形成和发展的历史吗？知道汉字的字体吗？知道商朝国家。</p><p>9、秦汉时期科技成就简表 劳动人民 西汉前期 制造出最早的纸 蔡伦 东汉时期 改进造纸术 制成 蔡侯纸 张仲景 东汉时期 著有 伤寒杂病论 奠定中医治疗学的基础 被尊称为 医圣 华佗 东汉时期 研制成 麻沸散 是世界医学史上。</p><p>10、v文物 v遗址 v文字资料 请你说出下面文字分别属 于哪种字体？ 重庆市字水中学 重庆市字水中学 重庆市字水中学 隶书 楷体 行楷 文字是怎么起源的？ 汉字是怎么萌芽的？ 汉字是怎么形成的？ 汉字是怎么演变的？ 汉字的演变 甲骨文金文（铭文）大篆小篆 隶书草书行书 楷书 小结 一、文字起源 1、想一想，在没有文字之前，古代人 是怎样记事？ 仓颉造字 2、在传说中，我国古 代文字是谁发明的？ 结绳记事 二、 汉字萌芽 我国文字是由 什么逐渐演变 而来： 刻画符号 （原始陶器上） 三、汉字形成 1、我国最早的比较成熟的文字是： （商代鼎盛,。</p><p>11、第二十课汉字的演变 主准备：审批人的班级类型：学习新知识班级 教师_ _ _ _ _班级组学生姓名 学习目标 记住商代的文字和秦朝的标准字体，了解甲骨文在汉字发展史和文化史上的地位。 通过汉字的演变及其规律的研究，可以培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察事物和辨别事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追溯历史发展基本线索的初步能力。通过比较各种汉字，学习和运用比较的方法。 通。</p>