第9课日出

第9课日出Tag内容描述：<p>1、曹禺,日出,作者介绍,曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。,其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。三岁即随继母看戏，是一个小戏迷。1922年，入读南开中学，并参加了南开新剧团。导师张彭春对他格外器重，他则以扮演娜拉。</p><p>2、海上日出 1 1 海上日出海上日出 教学目标教学目标 1 学会本课的生字新词 感悟作者用词造句的准确 2 感受海上日出的壮观景象 培养学生的爱美情趣 3 有感情地朗读课文 背诵课文 4 教育学生养成早睡早起的生活习惯 培养学生具有良好的健康意识 教学重点 难点教学重点 难点 感受海上日出的壮观景象 受到美的熏陶 体会作者的思想感情 教学准备教学准备 学生准备 观察日出的景象 了解巴金的生平及作品。</p><p>3、日出,曹禺,戏剧知识,戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。,莎士比亚戏剧罗密欧与朱丽叶,关汉卿戏剧窦娥冤,戏剧种类： A、按艺术形式不同分成话剧，歌剧，舞剧等；,舞剧大红灯笼高高挂,歌剧猫,话剧雷雨,B按剧情繁简和结构不同，可分为多幕剧，独幕剧； C、按题材反映的时代不同，可分为历史剧，现代剧； D、按照矛盾冲突的性质和表现手法不同，还可分为正剧、 喜剧和悲剧等。,喜剧钦差大臣,悲剧赵氏孤儿,戏剧剧本包括台词和舞台说明。 台词：剧中人物的语言和潜台。</p><p>4、1 / 8 第 1 课日出教案 莲 山课件 m 第 1 课日出教案 一、教学目标 1引导学生欣赏不同的人在不同的心情下观察日出所产生的不同感受。 2学习文章运用衬托、对比来表现日出的壮观和瑰丽的写法。 3引导学生用心灵感悟自然之美。 二、教学重点难点 重点：作者如何借助衬托、对比等写法，表现壮观和瑰丽的日出。 难点：文章细述两次未见的日出，并引述海涅、屠格涅夫关于日出的描写，对后文描写日出起了什么作用。 三、教学时数 3 课时。 四、教学步骤 第一课时 （一）带学生去观察天空， 并完成 200 字左右的描写性小作文。 观察前指导： 2 / 。</p><p>5、第1课 日出 教案 第1课 日出 教案 一 教学目标 1 引导学生欣赏不同的人在不同的心情下观察日出所产生的不同感受 2 学习文章运用衬托 对比来表现日出的壮观和瑰丽的写法 3 引导学生用心灵感悟自然之美 二 教学重点难点 重点 作者如何借助衬托 对比等写法 表现壮观和瑰丽的日出 难点 文章细述两次未见的日出 并引述海涅 屠格涅夫关于日出的描写 对后文描写日出起了什么作用 三 教学时数 3课时。</p><p>6、1 / 6 第 2 课泰山日出教案 第 2 课泰山日出教案 一、教学目标 1增加比较阅读的份量，进一步引导学生品味：不同的人在不同的心情性格影响下表达的观看日出的不同感受。 2体会在特定历史时期，作者如何借写日出来抒发对社会光明的强烈渴望。 3教学过程以小组合作、讨论、探究的方式进行。 二、教学重点难点 重点：本文中哪些描写表现了对光明的渴望。 难点：如何使读者体会出对旭日光明的描写是表达了对社会光明的渴望。 三、教学时数 2 课时。 四、教学步骤 第一课时 （一）分组：告诉大家今天的学 习要分组，以便进行一些合作探究。然后。</p><p>7、第2课 泰山日出 教案 第2课 泰山日出 教案 一 教学目标 1 增加比较阅读的份量 进一步引导学生品味 不同的人在不同的心情性格影响下表达的观看日出的不同感受 2 体会在特定历史时期 作者如何借写日出来抒发对社会光明的强烈渴望 3 教学过程以小组合作 讨论 探究的方式进行 二 教学重点难点 重点 本文中哪些描写表现了对光明的渴望 难点 如何使读者体会出对旭日光明的描写是表达了对社会光明的渴望。</p><p>8、1 / 7 第 2 课泰山日出名师教案 莲 山课件 m 第 2 课泰山日出名师教案 一、教学目标 1增加比较阅读的份量，进一步引导学生品味：不同的人在不同的心情性格影响下表达的观看日出的不同感受。 2体会在特定历史时期，作者如何借写日出来抒发对社会光明的强烈渴望。 3教学过程以小组合作、讨论、探究的方式进行。 二、教学重点难点 重点：本文中哪些描写表现了对光明的渴望。 难点：如何使读者体会出对旭日光 明的描写是表达了对社会光明的渴望。 三、教学时数 2 课时。 四、教学步骤 第一课时 （一）分组：告诉大家今天的学习要分组，以便进。</p><p>9、1 / 3第 课 “日出之国”与“新月之乡”第课“日出之国”与“新月之乡”课程标准：了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。了解伊斯兰教的产生与传播。教学目标：一、知识与能力：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的产生与传播，培养阅读理解能力和语言表达能力。二、过程与方法：通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革以及模仿和学习他人长处的积极作用。通过阅读课本内容，讲述穆罕默德的主要事迹并借此了解伊斯兰教的产生与传播。三、情感态度与价值观：通过了解日。</p><p>10、第第 9 9 课课 日出日出 教学目标 1 知识目标 了解并掌握有关戏剧文学的常识 2 能力目标 学习并体会戏剧剧本在矛盾冲突中表现人物性格 以个性化的语言塑造 人物形象的特点 3 情感态度与价值观 结合有关背景知识 深刻理解作品思想内容 教学要点 重点 学习通过矛盾冲突推动情节发展 难点 仔细揣摩并领会戏剧语言的潜台词 教学设想 自主 合作 探究 注重让学生独自感悟 自己发现问题 教学步骤 二。</p><p>11、第 1 页 共 19 页 语文版八年级语文下册第语文版八年级语文下册第 9 9 课课 日出日出 教教 案案 内容预览 日 出 1 了解并掌握有关戏剧文学的常识 2 学习并体会戏剧剧本在矛盾冲突中表现人物 性格 以个性化的语言塑造人物形象的特点 3 了解戏剧剧本用文字描绘画面 表现视觉形 象的特点 4 揣摩与体会人物富于个性化的语言 学习戏 剧通过人物动作 表情描绘人物性格的手法 难点 1 仔细揣摩。</p><p>12、授课 时间 年 月 日 第 周 星期 第 节 课题 日出 教学目标 知识与能力 1 理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用 2 了解戏剧作品的特点 尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言 过程与方法 由观看戏剧导人课文 然后。</p><p>13、日出 曹禺 戏剧知识 戏剧是一种综合的舞台艺术 他借助文学 音乐 舞蹈 美术等艺术手段塑造舞台形象 揭示社会矛盾 反映现实生活 莎士比亚戏剧 罗密欧与朱丽叶 关汉卿戏剧 窦娥冤 戏剧种类 A 按艺术形式不同分成话剧 歌。</p><p>14、第9课 日出 教学目标 1 知识目标 了解并掌握有关戏剧文学的常识 2 能力目标 学习并体会戏剧剧本在矛盾冲突中表现人物性格 以个性化的语言塑造人物形象的特点 3 情感态度与价值观 结合有关背景知识 深刻理解作品思想内容 教学要点 重点 学习通过矛盾冲突推动情节发展 难点 仔细揣摩并领会戏剧语言的潜台词 教学步骤 二课时 第一课时 一 激趣导入 明确目标 本单元三篇文章都是戏剧文学中的典型代表 那。</p><p>15、日出,曹禺,戏剧知识,戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。,莎士比亚戏剧罗密欧与朱丽叶,关汉卿戏剧窦娥冤,戏剧种类：A、按艺术形式不同分成话剧，歌剧，舞剧等；,舞剧大红灯笼高高挂,歌剧猫,话剧雷雨,B按剧情繁简和结构不同，可分为多幕剧，独幕剧；C、按题材反映的时代不同，可分为历史剧，现代剧；D、按照矛盾冲突。</p><p>16、写作背景 在创作 日出 之前 作者曾冒着危险 忍受着屈辱深入到社会下层最污浊的角落观察生活 搜集素材 在这个过程中 他为旧中国大都市的黑暗糜烂的生活所激愤 他说 一件一件不公平的血腥的事实 利刃似地刺进了我的心。</p><p>17、第9课 日出【教学目标】1知识目标：了解并掌握有关戏剧文学的常识。2能力目标：学习并体会戏剧剧本在矛盾冲突中表现人物性格，以个性化的语言塑造人物形象的特点。 3情感态度与价值观：结合有关背景知识，深刻理解作品思想内容。 【教学要点】重点：学习通过矛盾冲突推动情节发展。 难点：仔细揣摩并领会戏剧语言的潜台词。【教学步骤】二课时。第一课时一、激趣导入。</p>