第2课圣雄甘地

第2课圣雄甘地Tag内容描述：<p>1、第四单元 亚洲觉醒 的先驱 第2课 圣雄甘地 学习目标 1 概述甘地领导印度国民大会党进行 非暴力不合作运动 的主要事迹 开展土布运动 食盐进军 提倡不合作和绝食祈祷事迹等 2 认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。</p><p>2、1 / 16 第 2 课圣雄甘地教案 第 2 课圣雄甘地教案 【课标要求】 1、讲述甘地领导印度国民大会党进行 “ 非暴力不合作运动 ” 的主要事迹：开展土布运动、食盐进军、提倡不合作和绝食祈祷事迹等。 2、认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用 【教学目标】 1、知识与能力 了解甘地倡导和领导大规模 “ 非暴力不合作 ” 运动的主要史实，认识甘地及其领导的 “ 非暴力不合作 ” 运动在印度民族解放事业中的作用；并通过甘地在争取印度独立和消弭印度教派纷争的努力中，认识甘地成为 “ 圣雄 ” 的主要原因。结合印度历史发展过程，探讨甘地。</p><p>3、第2课 圣雄甘地 教案 第2课 圣雄甘地 教案 课标要求 1 讲述甘地领导印度国民大会党进行 非暴力不合作运动 的主要事迹 开展土布运动 食盐进军 提倡不合作和绝食祈祷事迹等 2 认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用 教学目标 1 知识与能力 了解甘地倡导和领导大规模 非暴力不合作 运动的主要史实 认识甘地及其领导的 非暴力不合作 运动在印度民族解放事业中的作用 并通过甘地在争取印度独立和消弭。</p><p>4、岳麓版选修4中外历史人物评说,第11课圣雄甘地,汕头市实验学校王永纯,一战：泥泞中的战车,以色列空袭加沙城,加沙城中哭泣的孩子,二战：纳粹集中营的森森白骨,“当我绝望时，我会想起在历史上只有真理和爱能得胜。历史上有许多暴君和凶手在短期之内或许是所向无敌的，但最终总是会走向失败，好好想一想，永远都是这样。”,暴力是解决问题的唯一方式吗？,甘地,蒙巴顿：“他简直像一只小鸟，一只蜷缩在沙发里的可怜的。</p><p>5、2009年第81届奥斯卡金像奖颁奖典礼上，贫民窟的百万富翁（Slumdog Millionaire）不负众望包揽最佳影片、最佳导演、最佳改编剧本、最佳剪辑等八项大奖。,甘地传Gandhi,本片荣获1982年第55届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳男主角、最佳原创剧本、最佳摄影、最佳服装设计等8项大奖。 导演兼制片阿顿伯罗为这部影片筹划二十年，最后用3年的时间，雇佣80名英国演员和100名印度演员并完。</p><p>6、1 / 5第四单元 第 2 课 圣雄甘地第四单元第 2 课圣雄甘地【课标要求】讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。教学重点：甘地和印度国民大会党；“非暴力不合作运动” ；印度民族解放运动。教学难点：评价甘地【知识梳理】一、成长历程（即甘地“非暴力”思想形成历程）1、早年身世及求学生涯早年熏陶：仁爱、 、 、不杀生英国求学：掌握丰富法律知识基督教影响宗教观的形成（不要与恶人作对）南非工作：领导南非争取印侨权益斗争人生观的滋生（第一次受到种族歧视的滋味。</p><p>7、第2课 圣雄 甘地学案 课程标准 1 讲述甘地领导印度国民大会党进行 非暴力不合作运动 的主要事迹 认识其在印度民族解放运动中的历史作用 学习目标 1 能够讲述甘地领导印度国民大会党进行 非暴力不合作运动 的主要事迹。</p><p>8、第十一课 圣雄甘地,西安市长安区第十中学 张卓琳,一、青年甘地,莫汉达斯卡拉姆昌德甘地（1869-1948） 1894年，甘地在南非发起成立印度人大会。,二、非暴力不合作运动,时间：1915年； 内容：学生罢课，抵制英国人开办的学校；律师抵制英国人的法庭；政府官员拒绝到英国殖民机构任职；士兵拒不接受英国颁发的奖章；等等。 作用：第二次世界大战后，英国政府被迫同意印度独立。,三、圣雄的悲剧,革命性。</p><p>9、1 / 10 第 11 课 圣雄甘地教案 莲山课 件 m 第三单元资产阶级政治家 第 11 课圣雄甘地教案 【课标要求】 1、讲述甘地领导印度国民大会党进行 “ 非暴力不合作运动 ” 的主要事迹：开 展土布运动、食盐进军、提倡不合作和绝食祈祷事迹等。 2、认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。 【教学目标】 1、知识与能力 了解甘地倡导和领导大规模 “ 非暴力不合作 ” 运动的主要史实，认识甘地及 其领导的 “ 非暴力不合作 ” 运动在印度民族解放事业中的作用；并通过甘 地在争取印度独立和消弭印度教派纷争的努力中， 认识甘地成为 “ 圣雄 ”。</p><p>10、1 / 6第四单元 第 2 课 圣雄甘地 学案第四单元第 2 课圣雄甘地 【课标要求】讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。 教学重点：甘地和印度国民大会党；“非暴力不合作运动” ；印度民族解放运动。 教学难点：评价甘地 【知识梳理】 一、成长历程（即甘地“非暴力”思想形成历程） 1、早年身世及求学生涯 早年熏陶：仁爱、 、 、不杀生 英国求学：掌握丰富法律知识 基督教影响宗教观的形成（不要与恶人作对） 南非工作：领导南非争取印侨权益斗争人生观的滋生（第一次受到。</p><p>11、四大文明古国 洪都拉斯 1492年欧洲 美洲 好望角 马林迪 卡里库特 达 伽马 葡萄牙里斯本 1497年葡萄牙 印度 圣雄 甘地 中外历史人物评说 TheleaderwhohelpedgainIndia sforminaway independence Britain peaceful 一 政治家眼中的圣徒 1 非暴力思想的形成 宗教的影响 托尔斯泰等人思想的影响 受教育的背景 法律 印度教。</p><p>12、第11课nbsp 圣雄甘地教学案 清单一 立志维护社会公正 青年甘地 1 出身 1869年 莫汉达斯 卡拉姆昌德 甘地出生于印度的一个中下阶层家庭 家人都是印度教虔诚的信奉者 2 南非经历 在英国取得律师资格后不久 甘地去了种族歧视观念根深蒂固的南非 亲身体验了印度侨民所受到的不公正待遇 3 发起成立印度人大会 1894年 甘地发起成立印度人大会 组织领导了一些反对种族歧视的斗争 用全部精力为印。</p><p>13、第四单元亚洲觉醒的先驱第2课圣雄甘地 目标导航1 了解甘地早期的生活经历 分析非暴力不合作思想产生的原因 2 掌握非暴力不合作的具体措施 理解非暴力不合作运动的特征和作用 3 通过甘地一生的主要事迹 认识其在印度民族解放运动中的历史作用 内容索引 自主学习基础知识 把握教材知识体系 史料实证深化探究 理解重要史料史论 反馈训练随堂巩固 会做题才是硬道理 自主学习基础知识 把握教材知识体系 一 凤凰。</p><p>14、第四单元 第2课 新知预习 巧设计 名师课堂 一点通 高频考点 巧解密 创新演练 大冲关 课后习题解答 主旨概括 19世纪末20世纪初 面对帝国主义国家的侵略 亚洲人民掀起了争取民族独立和人民解放的民族运动 本单元讲述了孙中山 甘地和凯末尔三位 亚洲觉醒 的先驱 孙中山 凯末尔通过领导本国人民的反帝反封建斗争 分别创建了新型的国家 甘地则创立了一条反抗殖民统治的独特道路 他们为建立独立自主的资产阶。</p><p>15、第2课圣雄甘地 知识点一 知识点二 凤凰新村与 坚持真理 知识点一 知识点二 非暴力不合作运动 根据教材内容 自主完成本部分内容的梳理 知识点一 知识点二 探究点 材料研读 名师精讲 当堂检测 对非暴力不合作斗争方式的评价甘地回国后 先是漫游全国 与各阶层交往 并深入民众 了解他们的疾苦 倾听他们的呼声 设法解决他们的困难 1917年 当他得知比哈尔邦的三巴朗地区的农民反对殖民当局强迫他们种植靛青。</p><p>16、甘地简介莫罕达斯卡拉姆昌德甘地（1869年10月2日1948年1月30日），尊称圣雄甘地，是印度民族解放运动的领导人和印度国家大会党领袖。他是现代印度的国父，是印度最伟大的政治领袖，也是现代民族资产阶级政治学说甘地主义的创始人。他的精神思想带领国家迈向独立，脱离英国的殖民统治。他的“非暴力”的哲学思想，影响了全世界的民族主义者和争取能以和平变革的国际运动。甘地的一生饱经忧患，历尽坎坷。他出生于英国殖民桎梏下的印度，成长在一个虔诚信奉仁爱、不杀生、素食、苦行的印度教的家庭。他自幼腼腆、羞怯、循规蹈矩。13岁便依父。</p>