第8课咬文嚼字导学

第8课咬文嚼字导学Tag内容描述：<p>1、1,咬文嚼字,消灭错别字,一、生活中的错别字（组图）,3,14,16,17,28,33,34,35,36,37,38,39,语言专家声音：,文字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一，对于城市而言，规范、优美的文字招牌、标语、广告牌是街头文化的组成部分，建设文明城市，要。</p><p>2、垫江四中高二上期语文导学案 必修五第三单元 第8课 咬 文 嚼 字 1 在理清文意的基础上 学习本文分析问题的方法 培养求异创新的思维方式 并运用到写作中去 2 深入体会作者 文字和思想情感有着密切的关系 这一主张 3 正确理解和运用祖国的语言文字 培养 一字不肯放松的谨严 的精神 咬文嚼字 一词 现在一般用作贬义词 它的含义有 形容过分推敲字句 形容掉书袋或卖弄才学 不重视实质 只在某些字句上纠。</p><p>3、字谜 小老鼠看书 打一四字成语 咬文嚼字 灯谜 秀才会餐 咬文嚼字 咬文嚼字 朱光潜 地灵人杰 安徽桐城 桐城派散文家 清代 方苞 刘大櫆 姚鼐 朱光潜 1897 1986 现代美学家 文艺理论家 笔名孟实 孟石 安徽桐城人 京派文学代表人物 代表作 文艺心理学 诗论 谈美书简 西方美学史 等 作者介绍 一 咬文嚼字 有以下几个意思 请选择每句中 咬文嚼字 的正确意思 A 过分地斟酌字句 多指死扣。</p><p>4、本课栏目开关,第8课,本课栏目开关,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,xin,tu,fn,qin,z zh,fn,yn,xi,d,z,qn,pn rn,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,j,ji,yn,yn,hn,hn,ch,ch,jio,ju,jio,ji,ji,Xi,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,婵娟,殚精竭虑,肆无忌惮,垂涎,放诞,筵席,锱铢,缁衣,辎重,案牍,买椟还珠,穷兵黩武,作弊,敝帚自珍,隐蔽,岑寂,涔涔,泠泠作响,狷介,捐献,涓涓。</p><p>5、本课栏目开关,第8课,本课栏目开关,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,第8课,导。</p><p>6、第8课咬文嚼字 两句三年得 一吟双泪流 唐 贾岛 吟安一个字 拈断数茎须 唐 卢延让 古人不废炼字法 然以意胜 而不以字胜 故能平字见奇 常字见险 陈字见新 朴字见色 清 沈德潜 无论你所要讲的是什么 真正能够表现它的句子只有一个 真正适用的动词和形容词也只有一个 就是那最准确的一句 最准确的一个动词和形容词 其他类似的却很多 而你必须把这唯一的句子 唯一的动词 唯一的形容词找出来 福楼拜对莫泊桑。</p><p>7、咬文嚼字教案教学目的1分析评价课文观点。2培养阅读、写作“刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”精神。3学习本文的论证结构和论证方法。4明确字词意义有词典义和联想义的区别。(解说：教学目的的确定最重要的依据有两条：一是单元要求，二是本课编者提示。这两者新编课本均有，万不可忽视。)教学重点1分析评价课文观点在学生自读课文的基础上，拎出观点。确定课文的中心论点。评价作者观点。2写法揣摩学习本文由实例引入，中间才牵出中心论点的写法，以打破中学生写议论文总爱在开头揭旨的俗套。学习本文透辟例析的方。</p><p>8、不求甚解 不求甚解这句话最早是陶渊明说的 他在 五柳先生传 这篇短文中写道 好读书 不求甚解 每有会意 便欣然忘食 人们往往只抓住他说的前一句话 而丢了他说的后一句话 因此 就对陶渊明的读书态度很不满意 这是何苦来呢 他说的前后两句话紧紧相连 交互阐明 意思非常清楚 这是古人读书的正确态度 我们应该虚心学习 完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议 应该承认 好读书这个习惯的养成是很重要的 如果根。</p><p>9、咬文嚼字【学习目标】 1、分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。2、品味佳句，培养发表独立见解的能力3、体会在文学创作、阅读中“咬文嚼字”的作用与意义，培养学生在阅读与写作中具备“一字不肯放松的谨严”精神。【学习重点】 把握作者观点，通过实例品味文字与思想感情的密切关系。 【学习难点】 分析重点语句所阐明的道理。【知识链接】1、作者：朱光潜。</p><p>10、咬文嚼字【学习目标】 1、分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。2、品味佳句，培养发表独立见解的能力3、体会在文学创作、阅读中“咬文嚼字”的作用与意义，培养学生在阅读与写作中具备“一字不肯放松的谨严”精神。【学习重点】 把握作者观点，通过实例品味文字与思想感情的密切关系。 【学习难点】 分析重点语句所阐明的道理。【知识链接】1、作者：朱光潜。</p><p>11、咬文嚼字同步练习积累整合1下列划线的词语读音有误的一项是（ ）A晕车（yn） 红晕（yn） 轮外圆晕（yn） 晕头转向（yn） B咀嚼（ju） 嚼舌（jio） 细嚼慢咽 （jio） 咬文嚼字（jiao） C没镞（z） 斟酌（zhu） 蕴藉丰富（yn） 清沁肺腑（qng） D岑寂（cn） 付梓（z） 锱铢必较（zizh）尺牍宣言（d）2下列解释有误的是（ ）A才高八斗：形容富有文才。 援引：引用成例。 援，引用。B学富五车：形容书读得多。 尺牍：书信。古代书简约长一尺，故名。C锱、铢：古代很小的重量单位。蕴藉：含蓄而不显露。D杀青：泛指写定著作。 付梓：把稿件印出。</p><p>12、本课栏目开关,第8课,本课栏目开关,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,xin,tu,fn,qin,z zh,fn,yn,xi,d,z,qn,pn rn,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,j,ji,yn,yn,hn,hn,ch,ch,jio,ju,jio,ji,ji,Xi,第8课,导记晨读晨练,本课栏目开关,婵娟,殚精竭虑,肆无忌惮,垂涎,放诞,筵席,锱铢,缁衣,辎重,案牍,买椟还珠,穷兵黩武,作弊,敝帚自珍,隐蔽,岑寂,涔涔,泠泠作响,狷介,捐献,涓涓。</p><p>13、第三单元第8课咬文嚼字,栏目链接,1通过阅读，把握文章的基本观点，深入体会作者的创作意图。2学习作者严谨的治学精神；培养求真求实的“咬文嚼字”的精神。3正确理解和运用祖国语言文字，培养热爱祖国语言文字的感情。,栏目链接,栏目链接,朱光潜，现代美学家，文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人。1916年考入武昌高等师范学校中文系，次年进入香港大学；1922年毕业后，在上海中国公学和浙江上虞春晖中。</p><p>14、第8课 咬文嚼字 学习目标 1 理清全文的脉络结构 把握作者的思想感情 2 学习本文的论证结构和论证方法 3 分析评价课文观点 借鉴吸收课文的写法 4 培养阅读 写作要 刻苦自励 推陈出新 时时求思想情感和语言精练相吻合 的谨严精神 重点难点 1 咬文嚼字 的真正含义 2 品味妙语佳句 3 从课文内容 写法上获得启示 学法指导 查阅资料 信息筛选 批注式阅读 交流讨论 启发指导 自主 合作 探究。</p><p>15、定边五中定边五中 八八 年级年级 历史历史 科导学案 总第科导学案 总第 10 课时 课时 主备人 付肖华 备课组审核 陶倩 领导审核 授课人 班级 学生姓名 组 号 课题 第第 8 课课 辛亥革命辛亥革命 备注备注 一 一 学习目标学习目标 1 记住兴中会 中国同盟会的建立 三民主义的内容 本课 大事年表 中国同盟会成立 武昌起义 中华民国成立的 时间 2 会民国纪年的方法 3 掌握孙中山的主。</p><p>16、第三单元 映日荷花别样红 第8课 咬文嚼字 目标重点 1.理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。 2.学习本文的论证结构和论证方法。 3.分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。 栏目 索引 自知自疑 自学在前 互动互学 交流深化 文苑氧吧 生成素养 (7)付梓( ) (8)尺牍( ) (9)俗滥( ) 1.读准字音 (1)憎恶( ) (2)逻辑( ) (3)锱铢( ) (4)斟酌( ) (5)岑寂( ) (6)意蕴( ) 自知自疑 自学在前 语言积累一 答案 zn j z zh zhn zhu cn yn z d ln 答案 2.理解词义 (1)清沁肺腑： (2)推陈翻新： (3)自鸣得意： (4)索然无味： (5)不即不离： (6)点铁成。</p><p>17、8咬 文 嚼 字学习目标 1、明确“咬文嚼字”的真正含义。2、归纳概括文章所用的材料，品味妙语佳句。学习重点 明确“咬文嚼字”的真正含义。学习难点 品味妙语佳句。学习课时 一课时学习方法 自主、合作、探究知识链接一、文体知识文艺随笔文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅。</p><p>18、1 / 3 第 8 课一只贝课堂导学 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 8一只贝 名师导学 1 理清结构 : 2 语言特色 : 作者在朴素的语言中包藏哲理，平淡中蕴涵激情。笔下的这只贝虽然外表丑陋，但它含英咀华，它的精神令人起敬，它的际遇发人深思。本文是一篇思考人生价值的优美散文。 3 把握重点：理解本文的对比写法。 经历的对比：这只贝与大多数贝一样，曾被咸咸的海水浸泡过，也曾受着风浪的压力。但与别的贝不同的是，一颗硬硬的、带着棱角的石子钻进了他的壳内，于是，便有了难以言说的痛苦，而他偏偏能 默默忍受着内。</p>