地理教学

地理教学Tag内容描述：<p>1、用心 爱心 专心1 地理教学之我见地理教学之我见 地理课程是科学文化基础知识教育的重要组成部分 它对提高整个中华民族科学文化水平 有着其他学科所不能替代的作用 随着社会的发展 人类的生产活动 物质生活和文化生 活深入和广泛 人类生活的范围已从地表扩大到太空 深入到海底 为了正确认识和处理 人与自然环境的关系 合理开发 利用自然资源 保持自然环境 使学生掌握一定的地理 知识是十分必要的 创新能力是一。</p><p>2、地理教学之我见 地理课程是科学文化基础知识教育的重要组成部分 它对提高整个中华民族科学文化水平 有着其他学科所不能替代的作用 随着社会的发展 人类的生产活动 物质生活和文化生活深入和广泛 人类生活的范围已从。</p><p>3、地理教学的核心任务聚焦 袁孝亭东北师范大学yuanxt 题目缘起 教学存在过分注重形式而相对忽视学科 核心 的倾向教学存在太过感性而 理性 思维熏陶不足的倾向在批 学科本位 的背景下有茫然不知所措的倾向 以六大地理问题 地理学家看问题的方式为线索进行聚焦 以地理学尺度思想为线索进行聚焦 以一般法则与特殊描述的辩证关系为线索进行聚焦 以地理知识的性质为线索进行聚焦 本讲座提纲 以一般法则与特殊描述。</p><p>4、地理教学主线设计方法地理教学区域地理主线 成功的课堂教学通常有一条十分清晰的教学主线。教学主线是教师在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。那么，在新课程视野下，地理课堂教学主线应如何设计呢? 一、以情境设计为主线：入境明理导行 叶圣陶说：“胸有境，入境始与亲”。准确把握教材的感情基调。</p><p>5、地理兴趣的培养与地理教学 地理学作为一门重要的基础学科 对社会的发展起着巨大的作用 因此 在为我国 社会主义现代化建设培养跨世纪人才的中学教育中 地理应该占有一席之地 但在目前的 大气候条件下 中学地理却出现。</p><p>6、用心 爱心 专心1 初中地理教学策略初中地理教学策略 新授课 在总结课程改革经验和教训的基础上 为了更好的推进新一轮课程改革 落实市教研 室提出的课堂教学改革目标 根据初中地理教材的特点 以及市教研室提出的 让学生学 会学习 学会合作 交流 共享 学会发现自我 发展自我 展示自我 超越自我 实现自身价值 的课堂教学改革的主题 市地理教研室在实验的基础上 归纳出了一套 符合课堂教学素质化要求的教学策。</p><p>7、高中地理教学论文 高中地理教学体会 摘 要 本文作者结合新课标高中地理改革中的实践 从不同方面进行了总结和反思 并提出了相应对策 关键词 新课程标准 新课程改革 探索活动 教师的角色 人地关系 高中地理新课程改革。</p><p>8、新加坡的地理教学 新加坡作为东南亚新兴的工业国 在中小学地理教学上有其明显的特点 现从新加坡的教育体制 中小学 地理课程和中学地理教材等方面 进行介绍和分析 一 教育体制 目前新加坡的学制 年试行 包括学前教育。</p><p>9、中学地理教学论文 浅析地理教学策略教学策略是指为实现教学目标而采取的教学活动的程序、方法、形式、媒体、人格魅力等因素的综合考虑、策划和谋略。有效的教学策略能较好地提高课堂教学效益，促进教学活动的高效开展。常见的地理教学策略有：1三案六环，导学为主。目前连云港市全方位实施“三案六环节”教学方案，要求每个教师都要按照“教案、学案、巩固案三案一体 ；自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用六环节并举” ，以充分挖掘学生的潜力，助推学生的自主探究学习。在新课程教学理念下，教师主要的任务是设。</p><p>10、浅析地理目标教学 在地理教学中建立地理学素质教育目标教学体系 遵循地理学教育目标分类的理论和方法 制定学科教学 目标 单元教学目标 课时教学目标 使地理教学遵循确定的目标进行 使师生对整个教学过程洞察明晰 心。</p><p>11、地理兴趣教学初探 理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程 在众多的非智力因素中 兴趣是学生接受 教育的感情基础 是学生探求知识 促进思维发展的巨大动力 因此 兴趣这一非智力因素 在教学过程中的。</p><p>12、初中地理教学视频全集初中地理教学探索 笔者以地理学科教学为载体,充分调动学生自身的内在学习动因,进而实现学生思维能力的培养这个亘古不变的终极目标,取得了一定的成效。目前,教育界大力倡导的使学生学会学习,就是这种目标的具体化。 一、把地理形象思维作为培养学生思维能力的切入点 在地理教学中,教师提供给学生的地理形象内容从形式上看可以分为三类。</p><p>13、地理教学的核心任务聚焦,袁孝亭 东北师范大学 yuanxt,A,2,题目缘起,教学存在过分注重形式而相对忽视学科“核心”的倾向 教学存在太过感性而 “理性”思维熏陶不足的倾向 在批“学科本位”的背景下有茫然不知所措的倾向,A,3,以六大地理问题、地理学家看问题的方式为线索进行聚焦,以地理学尺度思想为线索进行聚焦,以一般法则与特殊描述的辩证关系 为线索进行聚焦,以地理知识的性质为线索进行聚焦。</p>