地理教学研究

地理教学研究Tag内容描述：<p>1、信息技术与初中地理教学整合研究结题报告 海林市第一中学 果 红 一、实验课题的提出 基础教育课程改革纲要（试行） 指出：“大力推进信息技术 在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步 实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师 生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发 展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ” 有人问：“是什么决定我们的未来？” 我的答案是互联网和教育。 “作为推进未来社会发展的两大核心动力，网络和教育将在广度和深 度上极大地影响一个民族。</p><p>2、教研室中学地理教研工作计划一、工作思路在上级部门的领导下，根据*市地理学科发展的实际情况，尊重规律，科学发展，充分发挥教学研究、指导、服务和管理的职能，进一步推进基础教育课程改革。引领广大教师认真学习教育教学理论，发现、关注教学实践中的问题，群策群力探索解决问题的策略和方法，积极稳妥地深化课程改革工作。落实学科教学建议，提高课堂教学的有效性和针对性，提高我市的地理课程实施水平。深入开展课题研究和学术沙龙等活动，以数字化教研平台为载体，为全市地理教师提供专业交流和切磋的园地，提高和改善地理教师教育。</p><p>3、关于地理学科开放式教学实践活动研究【论文关键词】 开放 实践 研究 【论文摘要】目前国内外的地科发展都出现了综合化、应用化的趋势。现代高等以培养具有创新精神、创新和实践能力及创业精神,适应我国发展需要的高素质人才为目标。全面素质教育需要通过更新教育观念、优化教育结构、创新教育模式、深化教学改革、促进教育资源共享等全面提升教学质量的措施来实现。开放式教学实践活动对地理学科的教育、教学内容与方法进行全面改革和整合,构建符合时代要求的学生思想品德、综合知识和能力体系。 跨学科的交叉研究是当代科学研究的重要特。</p><p>4、初中地理分层教学思考探究摘要：分层教学是为实施因材施教，发展学生个性，提高教学质量而提出的重要课题。本文从初中地理教学分层的依据谈起，探讨了初中地理教学分层的策略。关键词：初中地理 分层教学 依据 策略一、初中地理教学分层的依据。初中地理教学分层的教育学依据。建构主义教学观认为：“学习是学习者主动建构心理特征的过程，教学过程是老师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程”。它强调学生的主体性和主体价值，老师引导学生进行主动地探索、发现和体验，从而建立学习思维。学习是一种“活动”。“活”包涵思维的积极。</p><p>5、情境教学与地理核心素养研究论文摘要：核心素养是指学生应该具备的、有效适应个人终身发展和社会发展需要的相关知识技能，情景教学指教师在教学中有目的地创设或者引入形象化的、有一定情绪色彩的场景，并能使学生感兴趣的一种教学方法。目前，如何在高中地理课堂中创设生活化的情境，以有效培养学生的地理核心素养，已经成为每个地理教师必须面对的问题，本文将探讨基于地理核心素养的教学情境创设策略。 关键词：情境教学；地理课堂；核心素养 教学情境是辅助学生学习的良好策略，只有将要学的地理知识充分的融入到教学情境之中，学生才。</p><p>6、地理教学与可持续发展研究论文一、可持续发展的重要性 新时期的地理科学，与资源管理、生态环境保护、自然灾害监测、人口调控等问题有着密切的联系。面对着日益严峻的的环境形势，人与环境的协调发展已经成为当前地理科学研究的重点内容。地理科学的可持续发展，与生态环境保护有着重要的联系。在当前的环境形势下，人口增长、环境恶化以及资源面临枯竭，使新时期的地理科学面临着不小的挑战。生态可持续建发展已经成为地理科学的核心内容。地理科学的可持续发展，能够对于世界环境、人口、资源等问题进一步的掌握和了解，才能有效的投身。</p><p>7、高中地理教学中3S技术的应用研究-地理论文高中地理教学中3S技术的应用研究文/于剑存【摘 要】随着科学技术的发展，3S技术已经被应用到生活的方方面面。而为了帮助学生更好的适应社会，3S技术也成为地理教学的一个重要的内容。本文对高中地理教学中的3S技术的应用作出了必要的研究，以期提升学生学习3S的教学效果。关键词地理教学；3S技术；应用研究在高中这一阶段的地理学习当中，3S技术依然属于辅助性的教学技术，而且由于很多的高中生对于地理的学习存在有一定的排斥情绪，这也使得很多的学生会将地理放在非常那一学习的位置。而深入分。</p><p>8、新一轮地理课程改革与 地理教学研究,前 言,地理是一种修养、地理是一种气质。高质量的地理教育可以给学生一种特殊的思维品格、思辨能力和创造素质，使他们学会用地理的眼光终身欣赏和认识这个世界 。 新一轮地理课程改革的基本价值追求就在于使学生能接受高质量的地理教育。 高质量的地理教育亟需地理教育教学理论的突破与创新。 地理教育教学理论的突破与创新，在座的同仁责无旁贷。,主要内容,新课程实施中应重点研究的几个基本理论问题 新课程实施中应重点关注的几个现实问题,一、新课程实施中应重点研究的 几个基本理论问题,基本理论问。</p><p>9、中国教育学会地理教学研究会Geography Teaching research society of China秘书处地址：上海市中山北路3663号（200062） 华东师范大学资源与环境科学学院地理系TEL：021-62232756 021-62232350 EMAIL：ysduan126.comAddress:3663 North, Zhongshan Road, Shanghai 200062,China关于开展全国地理数字课程资源评选的通 知各市地理教学专业委员会：为促进基础教育地理新课程的推进，发挥全国地理教学专业委员会推动地理教学改革与发展中的作用，提高地理教师的现代教育与教学水平，学会依据2008年福建南安理事扩大会议的意见（每年举行一次教。</p><p>10、新一轮地理课程改革与 地理教学理论研究,东北师大 袁 孝 亭,前 言,地理是一种修养、地理是一种气质。高质量的地理教育可以给学生一种特殊的思维品格、思辨能力和创造素质，使他们学会用地理的眼光终身欣赏和认识这个世界 。 新一轮地理课程改革的基本价值追求就在于使学生能接受高质量的地理教育。 高质量的地理教育亟需地理教育教学理论的突破与创新。 地理教育教学理论的突破与创新，在座的同仁责无旁贷。,主要内容,地理教学理论研究中存在的几个主要问题 新课程实施中应重点研究的几个基本理论问题 新课程实施中应重点关注的几个现实问。</p><p>11、关于地理教育教学研究论文的 撰写,吴攀升,一、什么是学术论文 二、标题(题目)要求与选题原则 三、作者 四、摘要（内容提要） 五、关键词(主题词) 六、正文撰写及要求 七、注释与参考文献 八、撰写教育教学论文的意义 九、教育教学论文的根本,一、什么是学术论文,(二)学术论文的基本要求 1思想性 紧密结合当前中国教育改革的实际，体现现代教育思想，推动素质教育。 2科学性 内容真实具体，具有可靠的理论依据，资料翔实，研究方法得当，数据真实统计处理规范，逻辑推理正确，论证充分，分析透彻。结论清楚明白。 3创新性 选题新颖，视角独。</p>