地理课程与教学

地理课程与教学Tag内容描述：<p>1、中学地理中学地理课课程与教学程与教学论论 一、地理一、地理课课程与教材程与教材 1、地理课程标准中的课程性质与基本理念、课程目标 （1）课程性质 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点： 第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、 人文要素有机组合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学与社会科学的性质。第二，地域性。地 理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并 致力于揭示地理事物的空。</p><p>2、有感于品德与社会课程中 “地理题材” 内容的教学6月11日，我参加了2012年“潮涌普陀”主题研修、暨教师专业发展培训活动。期间，临听了二位教师的展示课，还听了关于小学品德与社会中“地理题材”内容的教学讲座，这让我对这一类题材的内容和教学有了更深的了解。品德与社会课程中设置地理题材内容的教学目的就在于以现实生活中的经验为话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长；从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人；向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。在小学阶段，。</p><p>3、新课程背景下地理图表的有效教学的研究与实践课题总结报告（2009-2010年度）地图，是地理学科的“生命”，是地理学的第二语言，是知识、能力、过程的载体，具有很高的教学价值。纵观各年的高考地理试卷，可以说每一道题都离不开地图。目前地理课堂教学中基本上都能运用这一载体进行教学，而且随着多媒体教学设备的普及化，图表教学已成为一种常规教学方式，但如果我们深入到高中地理教学课堂，就会发现，低效、无效甚至根本不讲成效的教学现象俯拾即是，在选图、用图等方面存在着许多问题，较多的是将其作为一种教学方式，而忽略了其运用。</p><p>4、新一轮地理课程改革与 地理教学理论研究,东北师大 袁 孝 亭,前 言,地理是一种修养、地理是一种气质。高质量的地理教育可以给学生一种特殊的思维品格、思辨能力和创造素质，使他们学会用地理的眼光终身欣赏和认识这个世界 。 新一轮地理课程改革的基本价值追求就在于使学生能接受高质量的地理教育。 高质量的地理教育亟需地理教育教学理论的突破与创新。 地理教育教学理论的突破与创新，在座的同仁责无旁贷。,主要内容,地理教学理论研究中存在的几个主要问题 新课程实施中应重点研究的几个基本理论问题 新课程实施中应重点关注的几个现实问。</p>