第六单元第21课诗词五首

第六单元第21课诗词五首Tag内容描述：<p>1、21 诗词五首 教学目标 1 激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣 引导学生初步反握欣赏诗词的方法 逐步培养学生整体感知的能力 2 了解五首诗词所表现出的诗人情怀 学习诗词中一些不同的表现手法 领会诗词所具有的深厚的艺术表。</p><p>2、21 诗词五首 教学目标 1 激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣 引导学生初步反握欣赏诗词的方法 逐步培养学生整体感知的能力 2 了解五首诗词所表现出的诗人情怀 学习诗词中一些不同的表现手法 领会诗词所具有的深厚的艺术。</p><p>3、第六单元 21 诗词五首 鉴赏名句的表达效果 【答题角度】 (1)从关键词句(主旨句、情感句)着手，分析概括，推断作答。 (2)从修辞手法(比喻、拟人、对偶等)和表达方式(记叙、议论、抒情等)着手，分析其含义，探究其作用。</p><p>4、21 诗词五首教学目标1、激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步反握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感知的能力。2、了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会诗词所具有的深厚的艺术表现力。3、了解与这些诗词有关的文学常识。教学重点整体把握和感知诗词的方法教学难点1、语感的培养和表现手法的学习2、融入诗情画意之中，探究诗词的情趣和意趣。教学过程第一课时一、导入新课今天我们来学习诗词五首。诗词五首各具特色，其中蕴含着作者丰富的情感：杜甫的归心似箭，韦应物追求恬淡幽静的意境，赵师秀。</p><p>5、21 诗词五首 教学目标 1 激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣 引导学生初步反握欣赏诗词的方法 逐步培养学生整体感知的能力 2 了解五首诗词所表现出的诗人情怀 学习诗词中一些不同的表现手法 领会诗词所具有的深厚的艺术表。</p><p>6、25 词五首,1重点词语,代指帆船,形容阳光微弱。,姑且，暂且。,定将。,打算。,像一样。,了结，把事情做完。,2作家作品,(1)温庭筠(约 812866)，原名歧，字飞卿。_______(朝代) 人。诗词兼工，其词多写花间月下、闺情绮怨，形成了以绮艳 香软为特征的花间词风，是花间派的重要作家之一。诗与李商 隐齐名，并称“__________”；词与韦庄齐名，并称“________”。 (2)范仲淹(9891052)，字希文，苏州吴县(今属江苏)人， ________(朝代)著名的政治家、文学家，官至参知政事。曾 守卫边疆多年，政治上主张革新。他的词风格明健，善写塞上 风光，卒。</p><p>7、21 诗词五首 1 知识与技能目标 反复诵读 流畅地背诵五首诗词 2 过程与方法目标 感受古代诗词的艺术魅力 培养鉴赏诗词的能力 3 情感态度与价值观目标 品味诗词 理解诗词中蕴含的思想感情及人生哲理 目标2和3 指导法。</p><p>8、21 诗词五首 一 归园田居 01 积累运用 1 给下列加点的字注音 荒秽 hu 荷锄 h 2 解释下列句中加点词的意思 1 晨兴理荒秽 起 整顿 2 带月荷锄归 肩负 扛 3 夕露沾我衣 露水 打湿 3 将下列句子翻译成现代汉语 衣沾不足。</p><p>9、21 诗词五首 归园田居 学习目标 1 扫清阅读障碍 朗读诗歌 了解诗歌大意 重点 2 赏析佳句 品味诗词的意境 难点 3 诵读诗词 体悟作者的情怀和诗词中所蕴含的哲理 重难点 教学过程 一 自主预习 1 作者简介 陶渊明 365 427 东晋著名诗人 一名潜 字元亮 世称靖节先生 又自号五柳先生 浔阳柴桑 今江西九江 人 著名的隐士 不满于官场的黑暗 不为五斗米折腰 隐居田园 2 朗读节奏 种。</p><p>10、21诗词五首鉴赏名句的表达效果【答题角度】(1)从关键词句(主旨句、情感句)着手，分析概括，推断作答。(2)从修辞手法(比喻、拟人、对偶等)和表达方式(记叙、议论、抒情等)着手，分析其含义，探究其作用。(3)从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握诗句的原意、作者的情感倾向、作品的旨趣。(4)从诗词所写的具体内容入手，把握各类诗词的思想内容，如送别诗、怀古诗、爱国诗等，概。</p><p>11、语文九年级下册第六单元第23课诗词曲五首课时练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题1 . 下面对山坡羊潼关怀古的赏析，不恰当的一项是（ ）山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。A“峰峦如聚，波涛。</p><p>12、23,诗词曲五首,十五从军征,谈话激趣，导入新课,从古到今，人类历史上的战争可以说不计其数，有人曾做过这样的统计，在人类五千年文明史里，和平年只有392年，打个比方，如果把五千年当作一天的话，一天中有23个小时在打仗。我国古代战争的频繁，给百姓带来巨大的灾难。今天我们一起来学一首与战争有关的古诗十五从军征，讲述的是一位十五岁从军到了头发苍白才拖着伤残的身躯回到故乡的老兵，这又是一个怎样的悲剧呢？,初读诗歌，感知诗意,积累生字 冢（zhng） 舂（chng） 羹（gng) 饴（y） 雉（zh）,通晓词义,始：才。 归：回家。 冢：坟。</p><p>13、21 诗词五首 教学目标 1 激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣 引导学生初步反握欣赏诗词的方法 逐步培养学生整体感知的能力 2 了解五首诗词所表现出的诗人情怀 学习诗词中一些不同的表现手法 领会诗词所具有的深厚的艺术表。</p><p>14、21诗词五首卖炭翁白居易,一、新课引入,卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。</p><p>15、诗词五首 导学目标 1 了解作者及写作背景 2 品味语言 体味诗歌的意境美 3 理解作者在诗歌中寄寓的感情 重点 难点 4 有感情地反复诵读诗歌并熟练地背诵 重点 导学方法 自主学习 合作探究 课时安排 3课时 学习 闻官军。</p><p>16、21诗词五首 新课导入 1 在反复诵读中品味诗意 重点 2 体会诗词所表达的情感 领会古诗词的意境和韵味 重点 学习目标 杜甫 公元712 770 字子美 世称杜少陵 杜工部 杜拾遗等 唐代最伟大的现实主义诗人 与李白并称 李杜。</p><p>17、21 诗词五首 01 积累运用 课前预习 1 汉字积累 给加点的字注音 根据拼音写汉字 荒秽 hu 荷锄 h 涵虚 hn 波撼 hn 舟楫 j 山陲 chu 殷勤 y n ji 嗟 日暮 学诗mn 谩 有惊人句 2 文化积累 文学常识填空 1 归园田居 选自 陶渊明集 作者陶渊明 字元亮 又名潜 私谥 靖节 世称靖节先生 浔阳柴桑人 东晋末至南朝宋初期伟大的诗人 辞赋家 他是中国第一位田园诗人。</p>