地理湘教版选修

地理湘教版选修Tag内容描述：<p>1、本专题栏目开关,自主学习区,沙化,本专题栏目开关,自主学习区,本专题栏目开关,自主学习区,本专题栏目开关,自主学习区,本专题栏目开关,自主学习区,本专题栏目开关,自主学习区,本专题栏目开关,自主学习区,本专题栏目开关,自主学习区,本专题栏目开关,自主学习区,本专题栏目开关,自主学习区,本专题栏目开关,自主学习区,本专题栏目开关,自主学习区,本专题栏目开关,互动探究区,本专题栏目开关,互动探究区,本专题栏目开关,互动探究区,本专题栏目开关,互动探究区,本专题栏目开关,互动探究区,本专题栏目开关,互动探究区,B,A,本专题栏目开关,互动探究。</p><p>2、第一节环境概述教学建议本节知识主要让学生理解环境的概念及分类、环境要素的分类、环境质量的概念以及环境污染的成因和评价指标。教学的过程中运用具体的实例,效果较好。教师课前可以搜集环境、环境要素以及环境污染的相关图片和资料,上课时展示给学生,这样可以加深学生对这些知识的理解。在讲解自然环境与社会环境、自然环境因素与社会环境因素时,可以用比较的方法,对知识进行对比讲解,以加深学生对这些知识的理解,更好地掌握基础知识。参考资料1.自然环境与自然界的区别自然环境就是指人类生存和发展所依赖的各种自然条件的总和。自然。</p><p>3、第一节环境概述读下列图片,完成第13题。1.如果按照环境的属性划分,最有可能是自然环境的是()A.B.C.D.2.四幅图中属于交通环境的是()A.B.C.D.3.从生态科学的角度看,图片的环境主体是()A.生物B.人类C.植被D.水体解析:第1题,图片所示的景观均属于在自然环境基础上,通过人类有意识的社会活动所创造出来的人工环境,都属于社会环境;只有图片所示的景观受人类活动的影响最小,属于“间接影响人类生存和发展的物质、能量和空间”,是自然环境。第2题,高铁属于交通运输方式中的铁路运输,属于社会环境中的交通环境。第3题,对生态科学而言,“环境”是生。</p><p>4、第三节人类与环境下图是我国江南丘陵某地地形结构和农业用地结构的饼状图。读图,完成第13题。1.图中信息反映出自然环境对人类社会具有的功能是()提供生存空间提供物质和能量消纳废弃物消纳新陈代谢的产物（ ）A.B.C.D.2.造成该地农业用地结构不合理的主要原因是()A.过度开垦B.过度放牧C.过度樵采D.过度养殖3.下列地理事象属于该地自然环境对当前人类活动的反馈作用的是()土地沙化水土流失生物多样性减少臭氧层破坏A.B.C.D.解析:第1题,当地的农业用地结构饼状图直接体现了自然环境为人类提供农产品和生产劳动场所的功能,而消纳废弃物及新陈。</p><p>5、第三节人类与环境教学建议本节知识主要让学生理解人类与自然环境的关系、人类对自然态度的演变以及实现人类与环境关系和谐的途径。本部分内容比较抽象,对于人类与自然环境的相互作用的教学,教师可以运用人类与自然环境之间的关系示意图的形式对知识进行讲解。对于其他两部分的内容,教师可以结合具体的实例进行讲解。参考资料建立人与环境和谐关系的基本对策第一,以提高人的素质为核心。要不断增强全民族的环境保护意识,在全社会形成爱护环境、保护环境的良好风尚。加强对全体公民的节约教育,养成节约意识、环保意识,促成“节约光荣,浪费可。</p><p>6、第四节环境保护任重道远教学建议本节知识主要让学生理解环境保护需要全球合作的原因、采取的措施、具体的行动;在环境保护中个人应采取的行动以及绿色技术、绿色社区的基本内容。本节内容较为抽象,教师在讲解的过程中,要多采用案例法进行讲解,以案例的形式将知识展现给学生,不但可以提高学生学习的兴趣,也有利于学生对知识的理解与把握。参考资料ISO14000环境管理系列标准ISO14000环境管理系列标准是国际标准化组织(ISO)第207技术委员会(ISO/TC207)组织制定的环境管理体系标准,其标准号从14001到14100,共100个标准号,统称为ISO14000系列标。</p><p>7、第四节环境保护任重道远铜川市在政府门户网站上说:作为中国21世纪议程试点城市和全国环境保护重点城市之一的铜川,将以可持续发展为主线,以建设现代化城市为目标,营造良好的投资环境。结合所学知识,完成第13题。1.铜川市制定地方性的21世纪议程,体现了我国()A.积极履行国际环境保护公约B.共同实施全球环境问题研究计划C.参与全球变化的分析和研究D.缩小与发达国家承担环境保护义务方面的差距2.铜川市制定地方性21世纪议程是推动和敦促的结果()A.政治措施B.国际社会和国际组织C.中国政府D.当地居民3.铜川市制定地方性21世纪议程后,当地居民(。</p><p>8、第三节中国环境法规体系制定环境保护法有利于协调经济发展和环境保护的关系,使社会效益、经济效益、环境效益和谐统一。据此完成第15题。1.制定环境法的依据是()A.宪法B.环境保护行政法规C.环境保护单行法律D.地方性环境保护法规2.按照中国环保法规体系,下列法规按层次由高到低排序正确的是()A.宪法、国际环境保护法、环境保护基本法、环境保护单行法B.国际环境保护法、宪法、环境保护基本法、环境保护单行法C.宪法、环境保护基本法、环境保护行政法D.地方环境保护法、环境保护行政法、环境保护基本法3.防治环境污染、保护自然资源的专门性。</p><p>9、第三节中国环境法规体系教学建议本节知识主要让学生了解中国环境管理法律法规体系的构成、环境保护法规的类型。本节内容较为抽象,教师在讲解的过程中,要多采用案例法进行讲解,以案例的形式将知识展现给学生,提高学生学习的兴趣。在讲解环境保护法规的类型时可以运用比较的方法进行讲解,这样利于学生对知识的理解与把握。参考资料我国环境保护法体系的构成近20年来,我国已形成了一个比较完整的多级别、多种类、多形式、适用范围不同的法律法规组成的环境保护法体系。但各种法律法规各自的目的、任务、重点有所不同。它们之间相互联系、相互。</p><p>10、章末整合,第五章 环境管理,网络构建区,教材详解区,内容索引,网络构建区,1,教材详解区,2,教材P82 活动探究,教材P85 活动探究 现在的发达国家基本上都经历过“先污染后治理”的过程，也因此造成了很多不良影响，发生了众多环境污染公害事件，而在治理环境污染的过程中投入了较大的人力、物力和财力，影响还不能完全消除。与其在末端治理，还不如从源头把关。这样做，不仅可以节省资金，而且可以将对环境的不良影响降到最低值；环境污染一旦产生，想要恢复到没有污染之前的状态，就目前的科技及人力物力来说，那就是天方夜谭。所以无论从经济。</p><p>11、环境保护考点深度研析考点1环境污染与防治一 大气污染1可吸入颗粒物污染可吸入颗粒物是空气质量的一个重要参数，是指空气中悬浮的粒径在10微米及其以下的固体颗粒。其主要来源及影响见下表：2其他主要的大气污染类型、成因及危害3大气污染的防治措施二 水污染1水体污染的类型、成因及危害根据污染物的差异，可把水体污染分成不同的类型，具体对比分析如下：类型水体富营养化重金属污染海洋石油污染含义因氮、磷等营养元素大量进入水体引起的水质恶化现象各类重金属(汞、镉、铅、铬等)进入水体，经动植物生物链逐渐积累，对人畜造成伤害近。</p><p>12、区域地理 第四讲文明旅游 3 选择最小旅游时间比旅游时间比是人们从居住地到旅游目的地的单纯旅行时间与在旅游目的地游玩时间的比值 值越小 则在旅游地游玩的时间相对越长 或以最少的旅游时间游览更多的旅游地 2 设计。</p><p>13、第一节乡村聚落与集市的分布特征 阅读聚落景观 说说什么是乡村 乡村聚落 乡村 包括农村居民点 农业用地与相关的生产和生活设施在内的广大农村地域 其中的农村居民点称为乡村聚落 集 街市 集 集市 集 街市 街市 集镇。</p><p>14、第三节 人类活动与自然灾害,第一章 自然灾害概述,案例：从砍树人到种树人,建国之初，作为一名伐木工人，马永顺创造了国内手工伐木的最高记录，被授予全国特等劳动模范，并多次受到毛泽东主席、周恩来总理的亲切接见。他当了34年伐木工人，共砍伐树木36000棵。1982年他退休后，由于长期读报学习，他的生态意识不断加强。他有感于森林资源过度采伐，水土流失日益严重，下决心向大山“还帐”。在16年时间里，他带领。</p><p>15、第二节 第一课时 主要的生态环境问题,一、概念,生态环境问题是指由于生态平衡遭到破坏，导致生态系统的结构和功能严重失调，从而威胁到人类的生存和发展的现象。,比较突出的表现：水土流失、土地荒漠化森林和草地资源减少、生物多样性减少等,二、森林资源匮乏，草场退化,2000年几组数据：,森林覆盖率：16.66 60,人均森林：0.13公顷 20,人均木材：9.05米3 12.5,二、森林资源匮乏。</p><p>16、第二节 我国的干旱、洪涝、寒潮与台风,我国的干旱、洪涝、寒潮与台风,一、我国的干旱灾害 （GO） 二、我国的洪涝灾害 （GO） 三、影响我国的寒潮 （GO） 四、影响我国的台风 （GO）,一、我国的干旱灾害,【阅读分析】阅读下列三则资料，总结我国干旱 灾害的基本特征、地区分布和形成原因。,资料l：1981-2001年全国农业受灾面积波动情况图。,资料2：干旱发生的次数多于洪涝发生的次数。在195。</p>