低年级加强写字指导的研究

低年级加强写字指导的研究Tag内容描述：<p>1、在低年级加强写字指导的研究方案靖边县第八小学刘丕俊 李雪梅在低年级加强写字指导的研究方案靖边县第八小学 刘丕俊 李雪梅一、课题的现实背景和意义：人类步入信息时代，文化的传播与交流方式产生了翻天覆地的变化。随着键盘敲击的速度越来越快，学生的字却越来越难看。字如其人的观念已经越来越无所为。写字意识的淡化，教学落实不够已经到了岌岌可危的境地。一个人如果连自己的语言文字都不爱，不加珍惜，爱国又从何谈起？对写字教育的态度折射出我们对本族文化的态度，是一个民族是否有自我认同感的问题。写字和识字同样重要，识字更。</p><p>2、小学低年级加强写字指导的课题研究主要阶段性成果及影响开封市五一路二小 林春宏字如人生，字写得如何往往能够反映出一个人的学识、性格、气质和风度等。学生通过长期的写字训练，不但可以巩固其识字更好地完成各科作业，还可以受到美的熏陶，陶冶其高尚的情操。语文课程标准明确指出：“激发学生写字的积极性，要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”学生写一手好字，也是素质教育的基本要求。2013年5月起，我们成功申报了小学课题小学低年级加强写字指导的课题研究，我们紧紧围绕课题研究计划。</p><p>3、在小学低年级加强写字指导的课题研究方案一、课题的提出 1.理论意义 语文课程标准“阶段目标”中要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。对于小学生来说，写字不仅可以巩固识字，还可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。 2.现实意义 “字如其人”，规范、工整、美观的字，就是一个人的第二形象。但是在现实中我们研究发现部分学生写字能力较低，很少。</p><p>4、低年级加强写字指导的策略研究课题计划为了全面落实语文课程标准，贯彻上级文件精神，创建写字教学特色，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高写字科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完成写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势，具有基本的写字规范和“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。为达到这一教学目标，本学年指导学生训练过程中将从以下几点做起：一、加强指导。在教写生字前，教师一定要“备生字”，先观察每个要写的字的笔画、结构、在田字格里的位置，对每个字如何写做到心中有。</p>