低年级小学生

低年级小学生Tag内容描述：<p>1、题目：小学低年级班级管理中存在的问题与对策研究 姓名：宋鹏飞 考号： 内容摘要： 在现代班级管理中,小学阶段的班级管理显得尤为重要。特别是小学低年级班级管理，需要 教师满怀对教师职业执著的爱，对学生无私的爱，并施以科学的方法和技巧，才能有所收 效，才能有所提高。而班主任是班级工作的管理者和引导者，具有极为重要的作用。本文 首先阐述了当前小学低年级班级管理实践中存在的问题，其次进行原因分析，最后对如何 加强小学低年级班级管理提出了相应的对策与措施，旨在培养学生具有开拓、进取、创造 的人格特征，以适应社会发展。</p><p>2、小学数学教学论文：小学低年级数学课中的愉悦教学九年制义务教育全日制小学数学教学大纲在教学目的要求中指出：“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。”根据这一要求，我在数学教学中运用了愉快教学，注意在课堂上提供丰富的、充足的、典型的、较为完整的感性材料，放手让学生动手，动口，动脑，全方位参与教学活动，使他们兴趣盎然地学习数学。 一、直观演示，让学生动手操作、体验，激发学生的参与兴趣。儿童的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们对具体形象的事物容易感知，而对抽象概括的知识难于理解与吸收。。</p><p>3、低年级小学生课堂教学中 培养倾听的好习惯的研究 徐州市青年路小学 刘晓丹 （1）有部分同学手里会玩东西。 （2）有学生会将眼睛看着他处。 （3）课堂讨论或自由朗读结束时，发出指 令不能很快停止。 （4）老师或同学讲话时，随意插话。 （5）有不举手先发言的现象。 种种现象用一句话概括就是：注意力不集中 。 倾听能力主要包括主动、耐心地听别 人讲话的能力和理解他人口语表达的信息 ，能在头脑中将语言转换成意义的能力两 部分。 心理学研究表明：人们所获取的知识 60%来自视觉，20%来自听觉，15%来自 触觉，3%来自嗅觉，2%来自味觉。。</p><p>4、小学低年级识字教学的现状及改进策略研究【摘 要】在小?W低年级语文课堂教学过程中，识字教学始终是基础内容更是重点内容，小学生只有形成良好的识字能力与识字习惯，才能为小学生学习其它学科打下良好基础。本文首先针对小学低年级语文识字教学的现状作出简要分析，进而进一步探讨小学低年级识字教学的改进策略。 【关键词】小学；低年级；识字教学；改进策略 小学低年级识字教学对小学生语文能力的形成具有十分重要的促进作用，小学低年级语文教学的主要内容便是识字教学，只有为学生打下良好的识字基础，才能更好地开展小学语文阅读教。</p><p>5、小学低年级段自主识字教学研究” 开题报告朱坝小学 二年级组各位领导、各位专家：大家好！非常高兴代表课题组作“小学低年级段自主识字教学研究”的开题报告，请各位领导、各位专家提出修改意见。我的报告分以下五个部分：一、 课题研究的背景、意义和价值（一）课题研究的背景小学语文课程标准指出，要充分扩大学生的识字量，教师除了帮助学生掌握教科书上要求的音、形、义都会的生字外，还要巧妙引导学生利用课外学习资源，培养学生自主识字的意识和习惯，让学生认识更多的字。还要让学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。识字，对于低年级。</p><p>6、小学低年级课堂策略各位老师下午好，今天我坐在这里谈不上做什么讲座，知识水平肤浅，只是想把自己，平日里工作中一些不成熟的和网络书上得来的一些感悟，拿来同大家一起探讨一下。大家都知道我刚刚教完了一个二年级，谈起这一年的教学工作，我感触颇深，以前从未接触过低年级的教学，总认为低年级不上早晚自习，课文内容又简短，教起来会很轻松，可是：“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”上课没几天一个难字就时时相伴左右。学生注意力特难不集中，一堂课下来老师累倒了，学生还不知所云。我掏空心思的上了半学期，这半学期是我工作以来。</p><p>7、低年级小学生教育方法思考二孩子生下来是一张白纸，而且也聪明。错的是大人的教育方法而已曾看过一帖：关于小孩子的教育，我一直在思考一些问题，也跟大家交流下哈。我认为： 第一，进行时期教育，注重开发思维智力，不强迫他学什么。第二，善待一切生命，教他学会换位思考，已不悦不强加于人。 第三，教他在做人做事时以谁为榜样，遇事以柔克刚，遇困难绕道前行。 第四，学会知足常乐。 第五，宁静致远，淡泊名利，放心自由 我就是用这几种方法教育孩子的。 一、家庭作业几件事： 1、老师布置家庭作业要家长检查签字：我采取的方式是，请。</p><p>8、浅谈小学语文低段教育【摘 要】语文是一门博大精深的学科，它包括着中国五千年的文化，代表着中国的软实力，体现着仁义礼智信的古老生活哲学。小学生正处于人生中的起步阶段，是学习和接受能力最强的时候，这个时候接受到良好的教育，会使他们日后有一个良好的发展。 【关键词】小学语文；低段教育；阅读 教师为主导，学生为主体”，是全面实施素质教育的基础，那么，如何在小学语文教学中体现以教师为主导，学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。在对小学生进行教育时，应该带领着她们来学习。</p><p>9、小学低年级学生良好倾听方法研究实施方案特征码jKPasNGAyaOqWxaqffzP小学低年级学生良好倾听方法研究实施方案 一.问题的提出（一）课题的课程改革实施以来，我们惊喜地发现课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。然而，“热闹非凡”的课堂上我们却常常看到这样的镜头：1.学习的时候，有部分同学手里会玩东西；2.老师讲课时，有学生会将眼睛看着他处；3.课堂讨论结束时，发出指令不能很快停止；4.老师和同学讲话时，听到兴致处容易随意插话；5.发言时有不举手发言的现象；6.老师提出一个问题后，请一名小朋友站起来发。</p><p>10、小学低年级听说读写能力的培养梅河口市山城镇中心校 刘云莉在小学语文教学中，培养阅读和写作能力是教学的核心和重点，而在小学低年级培养学生的听说读写能力，是学生读写能力形成的最佳时期。在这一阶段，教师可以引导学生逐渐养成善于倾听、有序表达、爱好阅读和乐于写作的良好习惯。我们知道听和读是吸收、理解语言的能力，它用来汲取“营养”；说和写是表达、运用语言的能力，它用来提高表达的能力。而听说是口头语言的吸收与表达，读写是书面语言的吸收与表达。口头语言又是书面语言的基础，先听读后说写，先听说后读写，这就是听说。</p><p>11、低年级小学生主动学习的特点及策略研究报告江西省九江市双峰小学 方青学习是一个复杂的思维过程，是需要眼、耳、口、手、脑的密切配合才能完成的。学习更是一个自主的过程，是任何人不能代替的。我们进行了深入的调查研究，针对当前各学段的学生自主学习的情况，尤其是低年级小学生是否能够自主学习的情况收集了大量的信息。他们会在什么情况下主动学习呢？他们主动学习有什么特点呢？对不够主动学习的同学有什么应对的策略呢？笔者在深入的调查和个案收集中有了如下的发现：一、 哪些是“我要学”的原动力小学低年级，是一个人接受正规学。</p><p>12、低年级学生良好写字习惯的养成小课题研究总结北竹岛小学 谷昀一、课题研究的背景和意义（一）课题研究的现实背景写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。为此我们通过本课题的研究，旨在能让学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能的习惯方法，较大程度地提高小学生写字水平。对于当前写字教学存在的主要问题进行了调查和分析，我认为农村学生写字主要存在以下几方面的问题：问题一：课堂教学模式单一化我对我校。</p><p>13、My name is Xiaoyu Chen, I was born on Oct. 30th ,2000.,When I was one year old , I started to speak.,When I was two years old, I can say “one two three”.,1,2,3,When I was three years old, I went to nursery school.,When I was four years old, I can draw pictures.,When I was five years old, I can read books.,When I was six years old, I went to primary school.,When I was seven years old, I became a Young Pioneer。</p><p>14、缁樻湰涓庡皬瀛綆骞寸骇璇枃鏁欒偛銆銆鎽?瑕乚 鏈枃浠庣粯鐢讳笂鐨勮壓鏈佹枃瀛笂鐨勯氫織鎬侀鏍间笂鐨勭鎷欐璇荤粯鏈殑鏈川鐗圭偣锛屽苟浠庢劅鍙楀揩涔愩佷綋楠岀敓娲汇佸煿鍏婚槄璇荤殑瑙掑害鎺缁樻湰鏁欒偛涔嬫柤灏忓浣庡勾绾鏂囨暀鑲茬殑鍐呭湪鍏崇郴銆傛湰鏂囪涓猴紝缁樻湰鏁欒偛鏄腑鍥界礌璐暀鑲层佺壒鍒槸灏忓浣庡勾绾鏂囨暀鑲插唴娑垫彁鍗囩殑閲嶈鏋勬垚鍥犵礌銆?銆銆鍏抽敭璇峕 缁樻湰锛?灏忓璇枃锛?鏁欒偛 銆銆缁樻湰锛屾槸浠渶鏉板嚭鐨勮壓鏈鐜板強鍥剧敾璇犻噴瀹屾垚鐨勫効绔浘鐢讳功銆傝繖绉嶇壒娈婄殑鑹烘湳鏍峰紡璇炵敓鏂。</p><p>15、低年级小学生读书习惯的培养实验计划 小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这 甘露 的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采。</p><p>16、小学低年级说话的训练 低年级的说话教学是小学阶段的重要基础 而看图说话是听说训练的一种主要形式 它可以让学生通过观察图意 理解图意 达到认识事物 发展思维 学会说话的目的 如何看图说话 我认为 态度自然 讲普通话 声音响亮 表达清楚 应该作为常规训练的四个支撑点 它包括观察 理解 表达三个心理过程 而观察是开端 理解是核心 表达是目的 如何达到这个目标 根据本人多年来的教学体会 现谈谈个人的几点。</p><p>17、怎样培养小学低年级良好的数学学习习惯 广西来宾市兴宾区河西小学 莫强杰 摘要 小学低年级是小学生行为形成的关键时期 也是培养学生良好学习习惯的最佳时期 在小学低年级数学学习过程中 要注重培养学生良好的学习习惯 良好的学习习惯能促进思维的发展 有利于提高自学能力 既是学生获取数学知识的根本 又是学生不可缺少的基本素质 学生是否养成良好的数学学习习惯 不仅直接影响当前的学习成绩 而且对今后乃至终身的。</p>