低年级学生倾听能力的培养

低年级学生倾听能力的培养Tag内容描述：<p>1、低年级学生“倾听”习惯培养的重要性昆明市官渡区五里小学钏明芳著名的教育学家叶圣陶先生对教育曾作过精辟的阐释：什么是教育? 教育就是养成习惯! 学生从幼儿园到小学，无论是学习的内容还是学习的作息都有质的不同，如何让孩子们更好地养成学习习惯， 更快地适应小学的学习生活呢? 首先要培养的学习习惯就是倾听。那什么是倾听呢？课堂上的倾听并不是指简单地用耳朵听，而是要求学生在听的过程中融人兴趣、思维、感情等主动性的因素，如何培养学生倾听的习惯呢?一、体会“ 倾听” 的必要好动是孩子的天性， 尤其是刚入学的孩子，教师不。</p><p>2、低年级学生倾听能力的培养研究方案一、课题研究的背景我们在众多的课堂教学实践活动中深深体会到，当前学生的倾听能力比较薄弱。主要问题表现如下：（1）有的学生不喜欢倾听。现在的学生以独生子女居多，受家庭中“一切以孩子为中心”的影响，小孩子表现欲强，自我意识浓。他们喜欢说而不喜欢听。课堂上时而吵吵嚷嚷，时而死气沉沉，随便打断别人的话语或对他人的话语充耳不闻的现象比比皆是。（2）一部分学生不会倾听。课堂上，学生虽然“两手放平坐端正”，表现出很认真听的样子，可问他们对刚才老师或同学的发言有什么看法时，他们会惊。</p><p>3、1 低年级学生倾听能力的培养低年级学生倾听能力的培养 研究方案研究方案 一 一 课题课题研究的背景研究的背景 我们在众多的课堂教学实践活动中深深体会到 当前学生的倾听能力 比较薄弱 主要问题表现如下 1 有的学生不喜欢倾听 现在的学生以独生 子女居多 受家庭中 一切以孩子为中心 的影响 小孩子表现欲强 自我意 识浓 他们喜欢说而不喜欢听 课堂上时而吵吵嚷嚷 时而死气沉沉 随便 打断别人的话语或对他。</p>