第七单元第三章

第七单元第三章Tag内容描述：<p>1、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第1节 地球上生命的起源同步测试题1、 填空题：1、根据地质学的研究证明，地球大约是在 年前形成的2、原始大气的主要成分是 、 、 、 等，和现在的大气完全不同。3、原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的 。二、选择题1、原始的生命起源于（ ）A、原始的大气层 B、原始的河流C、原始的海洋 D、原始的高山2、关于科学推测，正确的叙述是（）A、科学推测需要确凿的证据B、科学推测需要。</p><p>2、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线期末复习(三)(第七单元第三章)知识点一:科学方法1.推测法:科学推测需要有确凿的证据,需要严密的逻辑,也需要丰富的联想和想象。2.比较法:比较是根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对照,确定它们的相同和不同之处。知识点二:生命的起源化学起源说1.米勒实验实验装置:结果:合成了多种氨基酸。科学实验表明:原始地球上尽管不能形成生命,但能产生构成生物体的有机物。2.生命起源的过程知识点三。</p><p>3、生物进化的原因第一课时教学目标知识目标1了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。2模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。能力目标通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。培养实际操作及动手能力。情感目标通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。教学重点1模拟保护色的形成过程的探究实验。2通过模拟实验分析生物进化的原因。教学难点由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。教学方法实验式、启发式、演示式、谈话式。教具准备1教师准备：有关英国。</p><p>4、八年级下册 第七单元 第三章,【基础知识梳理】,水蒸气、氢气、氨、甲烷,氧,紫外线,雷电,简单的有机物,原始海洋,非生命,物质,被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的,比较古老,越来越晚,生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因,水生,陆生,简单,复杂,低等,高等,腔肠,线形,软体,两栖,鸟类,蕨类植物,被子,达尔文,自然选择,食物,空间,有利变异,遗传,自然选择,【考点针对演练】,D,B,A,B,D,C,B,D,C,C,自然选择,甲虫对农药的逐渐适应,抗药性,遗传物质的稳定性和环境的不断变化,水生到陆生,水,陆地,根、茎、叶,简单到复杂,导管,低等到高。</p><p>5、第七单元 第三章一、选择题(每小题2分，共40分)1科学家推测生命起源经历了四个化学进化过程，其中小分子有机物(如氨基酸)的形成和原始生命诞生的场所分别是()A原始海洋和原始大气 B原始大气和原始海洋C都在原始海洋中 D都在原始大气中2下列哪一项是原始大气的成分()A水蒸气、甲烷、氧气 B甲烷、氨、氧气C水蒸气、氨、甲烷 D水蒸气、氧气、氨3从陨石中发现含有构成生物体所需的有机物的事实，可以推测构成生物体的有机物能够()A在地球以外形成并被带到地球上 B在地球上形成并被带到宇宙中C在宇宙的任何一个星球上合成 D在宇宙的任何一个星。</p><p>6、第三章生命起源和生物进化,复习课,涧池中学刘邦学,复习重点1、生命起源的过程2、生命起源的实验证据3、生物进化的证据4、生物进化的主要历程5、达尔文生物进化学说的基本思想及其意义6、达尔文地雀进化的原因7、人类起源于古猿8、人类进化的主要历程,科学史生物进化观点与神创论观点的争论，使学生认识到在研究人类起源和进化的过程中，存在着唯物和唯心观点的斗争。,一、生命的起源,化学进化阶段,生命起。</p><p>7、第七单元第三章生物的进化第一节地球上生命的起源,八道沟中学郑加宝,教学目标1.能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程；2.关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展；3.解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；教学重点和难点1.重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。2.难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。课前准备1.有关宇。</p>