地球的圈层结构和地貌形态

地球的圈层结构和地貌形态Tag内容描述：<p>1、第一课 地球的圈层结构课标要求(2017版)运用示意图，说明地球的圈层结构。江苏课程调整方案(2018版)本内容为“说明地球的内部和外部圈层结构”。教学中要概括各圈层的主要特点。教材分析鲁教版高中地理教材在第二单元到是讲解了各个圈层，但不够细致。建议采用中图版高中地理教材体例，一次性讲完地球的内部圈层和外部圈层。学情分析知识学情：学生一般能感知到水圈、大气圈、生物圈，但对于地球的内部圈层的感知较少，需重点阐述。班级情况：高一（1）至高一（4）班学生普遍反映脑海中基本没有此方面知识。学习目标1.人地协调观2.综合思。</p><p>2、第一课 地球的圈层结构课标要求(2017版)运用示意图，说明地球的圈层结构。江苏课程调整方案(2018版)本内容为“说明地球的内部和外部圈层结构”。教学中要概括各圈层的主要特点。教材分析鲁教版高中地理教材在第二单元到是讲解了各个圈层，但不够细致。建议采用中图版高中地理教材体例，一次性讲完地球的内部圈层和外部圈层。学情分析知识学情：学生一般能感知到水圈、大气圈、生物圈，但对于地球的内部圈层的感知较少，需重点阐述。班级情况：高一（1）至高一（4）班学生普遍反映脑海中基本没有此方面知识。学习目标1.人地协调观2.综合思。</p><p>3、第二课 地貌形态课标要求(2017版)通过野外观察或运用视频、图像，识别34种地貌，描述其景观的主要特点。江苏课程调整方案(2018版)本内容为“识别常见地貌并描述其景观的主要特点。”常见地貌是指流水地貌、风成地貌、海岸地貌、冰川地貌；教学中可以拓展到地貌成因，但不是重点。教材分析鲁教版高中地理教材在本课的编写上侧重于作用的成因，已经与新课标要求不符，故而教师应该重新整理，切不可照搬老教材内容。学情分析知识学情：地貌形态学生的感知较多，但对于其特点没有很好的归纳。班级情况：高一（1）至高一（4）班学生家境富裕，。</p><p>4、第二课 地貌形态课标要求(2017版)通过野外观察或运用视频、图像，识别34种地貌，描述其景观的主要特点。江苏课程调整方案(2018版)本内容为“识别常见地貌并描述其景观的主要特点。”常见地貌是指流水地貌、风成地貌、海岸地貌、冰川地貌；教学中可以拓展到地貌成因，但不是重点。教材分析鲁教版高中地理教材在本课的编写上侧重于作用的成因，已经与新课标要求不符，故而教师应该重新整理，切不可照搬老教材内容。学情分析知识学情：地貌形态学生的感知较多，但对于其特点没有很好的归纳。班级情况：高一（1）至高一（4）班学生家境富裕，。</p><p>5、第二课 地貌形态 课标要求 2017版 通过野外观察或运用视频 图像 识别3 4种地貌 描述其景观的主要特点 江苏课程调整方案 2018版 本内容为 识别常见地貌并描述其景观的主要特点 常见地貌是指流水地貌 风成地貌 海岸地貌 冰川地貌 教学中可以拓展到地貌成因 但不是重点 教材分析 鲁教版高中地理教材 在本课的编写上侧重于作用的成因 已经与新课标要求不符 故而教师应该重新整理 切不可照搬老教材。</p>