第四节升华和凝华

第四节升华和凝华Tag内容描述：<p>1、第三章第四节 升华和凝华教学设计编号： 姓名： 时间：教学设计图示： 提出问题猜想学生演示实验验证猜想（学生）探索实验：碘的升华和凝华讨论与交流教学过程设计：教学课题第四节 升华和凝华教学目标（1）知识与技能通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验的观察知道升华和凝华的概念通过对生活中升华和凝华现象的观察与分析知道升华过程要吸热，凝华过程要放热通过教学活动能在物态变化中识别升华和凝华现象（2）过程与方法通过升华吸热现象的分析知道用升华的方法可以获得低温的环境通过分析日常生活中的升华、凝华现象，培养学生。</p><p>2、升华和凝华课前复习：1. 物质从 态变成 态叫熔化，熔化要 热。 2. 物质从 态变成 态叫凝固，凝固要 热。3. 物质从 态变成 态叫汽化，汽化要 热。 4. 物质从 态变成 态叫液化，液化要 热。 学习目标：1知道升华和凝华的概念2了解生活中的升华和凝华现象，并能解释简单现象自主学习：升华和凝华物态的变化并不总是按照固态、液态、气态或者气态、液态、固态的顺序进行，有的时候，有些物体的物态变化也可以在固态和气态之间直接进行。在热学上，物体由固态直接转化为气态，叫做升华；物体由气态直接转化为固态，叫做凝华。升华或凝华现象，。</p><p>3、年级 八年级 科目 物理 课题 升华和凝华 课型 新授 使用时间 主备人 袁敏 知识技能目标 1 知道升华和凝华的概念 2 知道升华要吸热 凝华要放热 3 知道生活中的升华和凝华现象 方法情感目标 通过观察了解升华和凝华现。</p><p>4、第4节升华和凝华 第三章物态变化 授课教师 高燕 放热 放热 吸热 吸热 固态 液态 气态 液化 熔化 汽化 凝固 物质能在固态和气态之间直接变化吗 碘的升华凝华 探究实验 1 实验过程中 给固态的碘加热 看到什么现象 有无。</p><p>5、北国风光 雾淞 雾淞 是怎样形成的 是由什么状态变成什么状态 四升华和凝华 学习目标 1 知道升华和凝华的概念2 知道升华吸热 凝华放热3 记住生活中常见的升华凝华现象能够解释一些相关现象 放热 放热 吸热 吸热 固态。</p><p>6、第四节 升华与凝华 学习目标 1 知道升华和凝华的概念 知道升华要吸热 凝华要放热 2 了解生活中的升华和凝华现象 并能用物理的语言进行解释 学习重难点 重点 通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力 通过日常生活中实例的解释 培养学生用物理知识解决实际问题的能力 难点 通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力 学习过程 一 自主预习 预习要求 请同学们根据 预习。</p><p>7、一 课题 升华和凝华 二 课型 新授课 三 教学内容分析 升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容 升华和凝华 知识量不大 课程标准没有做过高的要求 从观察实验入手 结合学生生活经验和自然现象 丰富学生的知识 认识物态变化的特点 本节课是熔化 凝固 汽化和液化的延续 由此让学生完整的知道物质形态的六种变化 尽管升华和凝华并不少见 但却不易被学生注意 他们总认为固态和气态之间的变化必须经过液态。</p><p>8、第四节升华与凝华 一 升华 固态 气态 吸热 物质由固态直接变成气态的过程 碘蒸气 升华的微观本质 1 典例 衣柜中的樟脑丸变小 冬季 冰冻的衣服被 冻干 用久的灯泡 灯丝会变细 升华 固态 气态 吸热 2 应用 干冰升华吸热 有致冷作用 人工降雨 人们利用干冰 的特点进行人工降雨 当干冰进入冷空气层 会很快 在升华过程中将要大量的热量使冷空气层的气温急剧下降 这是高空中的水蒸气会变成小冰晶 小。</p><p>9、第4节升华和凝结，第12章温度和物态变化你观察过吗？冻住的衣服也会捞上来，衣柜里的长脑球为什么会消失？窗玻璃上的冰花是从哪里来的？灯泡为什么是黑色的？霜是如何形成的？我们学到的吸热状态的变化是什么？发烧状态的变化是什么？审查和思考、固体、液体、气体、熔化(吸热)、蒸发(吸热)、凝固(热)、液化(热)、实验探索，碘升华实验，在烧瓶中碘升华，在碘棒中升华，概念：升华：物质从固体直接转化为气体的过程称为。</p><p>10、第三章第三章物态变化物态变化 第四节第四节 升华和凝华升华和凝华 新授课 1 课时 开发区九年一贯制学校贾伟利 【教学目标】 知识目标知识目标 1、 通过对实验的观察以及分析知道升华和凝华的概念和升华过程要吸热，凝 华过程要放热。 2、了解生活中的升华和凝华现象。 过程与方法过程与方法 通过探究碘的升华和凝华过程，使学生进一步掌握解决问题的思维程序步 骤，即提出问题猜想实验验证得出结论应用结论解。</p><p>11、升华和凝华，肥东四中，固体，液体，气体，()，()，方括弧内写上物质状态变化名，小括弧内写上吸散热.()，()，汽化， 生活的例子，北方的冬天，室外冻的衣服也可以晒干，樟脑丸为什么会变小呢，生活中的例子，寒冷的冬天，窗户的玻璃上有冰花，灯泡越来越暗，设置修订实验：碘这种物质探讨，研究问题：固体和气体2 .停止加热再观察，看是否由气体直接变成固体附着在管壁上.实验过程：1.加热玻璃管中的碘，直接观察。</p><p>12、第四节 升华与凝华,第十二章 温度与物态变化,大开眼界,放热,放热,吸热,吸热,固态,液态,气态,液化,熔化,汽化,凝固,?,?,物质能在固态和气态之间直接变化吗?,碘的升华 凝华,探究实验,1、实验过程中，给烧瓶里的碘加热，杯中看到什么现象？有无液态碘出现？ 2、为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？ 3、停止加热，看到了什么现象？ 4、通过实验你能得到什么结论？,物质由气态直接变为。</p><p>13、第四节 升华和凝华教学设计 教学目标 一、知识与技能 1. 通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验的观察知道升华和凝华的概念。 2. 通过对生活中升华和凝华现象的观察与分析知道升华过程要吸热，凝华过程要放热。 3. 能在物态变化中识别升华和凝华现象。 1. 通过升华吸热现象的分析知道用升华的方法能够获得低温的环境。 2. 通过度析日常生活中的升华、凝华现象，提升使用物理知识分析、解决实际问题的。</p>