第四章牛顿运动定律2

第四章牛顿运动定律2Tag内容描述：<p>1、第2节实验:探究加速度与力、质量的关系实验原理及步骤1.(2017山西大学附中检测)(多选)用如图所示的装置可做探究小车速度随时间变化的规律,探究加速度与力、质量的关系,其操作过程中下列说法正确的是(AB)A.探究小车速度随时间变化的规律,可以不用调节木板倾斜度平衡小车受到的滑动摩擦力B.探究加速度与力、质量的关系,需要使牵引小车的细线与长木板保持平行C.两个实验中都要通过纸带求小车的加速度D.探究加速度与力、质量的关系,增减托盘中砝码时,需要重新调节木板倾斜度解析:探究小车速度随时间变化的规律时是根据纸带算出小车的速度,作出。</p><p>2、第四章 第2节 实验：探究加速度与力、质量的关系一、教材分析牛顿第二定律是动力学的核心规律，是本章重点和中心内容，而探究加速度与力和质量的关系是学习下一节的重要铺垫。本节内容是探索规律的实验，重点就是让学生亲身体验探究过程。在教师的引导下学生进行设计研究，体会通过控制变量的物理研究方法与图像数据分析法。二、教学目标知识与技能1.理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关。2.通过实验探究加速度与力和质量的定量关系。过程与方法1.使学生掌握在研究三个物理量之间关系时，用控制变量法实现。2。</p><p>3、4.2实验：探究加速度与力、质量关系一、 设计思想探究加速度跟力、质量的关系一节是在阐述牛顿第二定律前设置的一个学生探究实验，而且该实验在新课标教材中是一个典型的培养学生探究能力的学生实验。学生在运动学中初步学习了加速度，并且会用实验测量匀变速直线运动的加速度，但是并没有讨论加速度大小的决定因素。从牛顿第一定律即物体运动状态改变的学习已经知道：力是迫使物体运动状态发生变化的外部因素。从亚里士多德到伽利略的学习，也已使学生初步感受科学研究的一般方法，从数学知识上来看，学生具备探索牛顿第二定律的相关数学。</p><p>4、4.2实验：探究加速度与力、质量关系一、 教材分析牛顿第二定律是动力学的核心规律，是本章重点和中心内容，而探究加速度与力和质量的关系是学习下一节的重要铺垫.本节是探索规律的实验，重点就是让学生亲身体验探究过程.在教师的引导下学生动手、动脑进行设计研究，体会通过控制变量来研究物理规律的重要方法，在研究电阻、电容等实验中都会用到此法.只有让学生在实际的设计和操作中才能使学生体会到物理学研究的方法，达到掌握方法、提高能力的目的.二、 教学目标知识与技能通过实验探究加速度与力和质量的定量关系.过程与方法使学生掌握。</p><p>5、第二节 实验：探究加速度与力、质量的关系【课程背景及设计思想】1. 本节实验是大纲中规定的学生实验，探究加速度与力、质量的关系后推出的牛顿第二定律是动力学的核心规律，本节实验课是高中物理课程体系中至关重要的一课。2. 本节实验以往均采用打点计时器和纸带配合来测量加速度和判断摩擦力是否已被平衡，耗时费力且基本上做不出达到要求的实验数据；在数据处理时，要求学生描点然后进行线性拟合，耗费大量时间且效果不佳。由于以上困难，每年学生都基本上不能完成该实验，有些学校甚至不再在实验室中进行学生分组实验。3. 往年本节实。</p><p>6、4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系课后巩固作业时间：45分钟一、单项选择题1在探究加速度与力、质量的关系的实验中，下列做法和理由正确的是()A实验中所用电源为低压直流电源B可以用装有砂子的小桶来代替钩码，这样会使实验更加方便C处理数据时不用am图象，而用a图象，是为了便于根据图象直观地做出判断D改变小车质量时，需要重新平衡摩擦力2关于探究力、加速度、质量之间的关系的实验，下列说法中符合实际的是()A通过同时改变小车的质量m及受到的拉力F的研究，能归纳出加速度、力、质量三者之间的关系B通过保持小车质量不变，只改变。</p><p>7、探究加速度与力、质量的关系实验【教学目标】1. 通过讨论，学生能够说出至少两种研究加速度与力、质量的关系的实验方案。2. 学生利用DIS实验仪器，采用控制变量法，作出加速度与力，加速度与质量的图像关系。3. 经历实验的操作和测量过程，经历利用图像处理实验数据的过程，学生能说出加速度与力、质量的定性关系，并体会在处理加速度与质量的非线性关系时所采用的倒数（化曲为直）的方法，4. 学生能指出实验中产生误差的原因，并能对其进行分析，从中体验如何平衡摩擦阻力、减小系统误差的操作办法，以及体会探究过程中的科学严谨和合理。</p><p>8、4.2实验：探究加速度与力、质量关系教学目标1理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关2通过实验探究加速度与力和质量的定量关系3培养学生动手操作能力教学重难点1控制变量法的使用 2如何提出实验方案并使实验方案合理可行3实验数据的分析与处理教学流程内容板书新课导入利用多媒体投影图421；分组定性讨论组I：物体质量一定，力不同，物体加速度有什么不同?组2：力大小相同，作用在不同质量的物体上，物体加速度有什么不同?师：请组1的代表回答一下你们讨论的结果组1生：当物体质量一定时，物体的加速度应该随着。</p>