第五单元22

第五单元22Tag内容描述：<p>1、五柳先生传精彩开篇词他曾经带着我们领略过土地平旷、屋舍俨然的桃源风光，欣赏过芳草鲜美、落英缤纷的桃林美景，我们曾跟随他一起“种豆南山”“采菊东篱”，我们还欣赏过他“不为五斗米折腰”的铮铮铁骨,他就是-陶渊明！在陶渊明的诗文中，我们结识了一位崇尚自然、热爱田园生活的隐者。在陶渊明眼中，陶渊明自己到底是怎样一个人呢？学习目标1.积累文言实词、虚词，培养语感，学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。2.理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度。3.了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。4.学习作者。</p><p>2、五柳先生传 赏析摘 要：陶渊明闲静少言、不慕荣利、安贫乐道、淡泊宁静的性格特征，执着于自己所追求的志向，精神超然于物质之上。摒弃世俗，辞官归隐，不与统治者同流合污，决不能让自己成为权力和金钱的奴隶的高洁志趣与人生追求。在五柳先生传一文中，假托五柳先生以自况，结合晋宋时期社会背景作以下几个方面的探讨：不详其姓字，对门阀制度的戏谑；不求甚解，对玄言清淡的揶揄；不吝去留，对矫情仁诞的调侃；不计得失，对名缰利锁的讥诮。关键词：陶渊明；戏谑；揶揄；调侃；嘲弄；讥诮陶渊明（365427），晋宋时期诗人、辞赋家、散文。</p><p>3、陶渊明（365427），字元亮，名潜，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋著名诗人。其中成就最高的是田园诗，故有“田园诗人”之称。其诗多描写自然风光，表达对田园的热爱，揭露官场的黑暗。,本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像。全文不足二百字，语言朴素洗练，看似平淡去寓意深刻。阅读中注意五柳先生的性格志趣和精神风貌。,1.每有会意，便欣然忘食。 2.造饮辄尽，期在必醉。 3.环堵萧然，不蔽风日。 4.短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 5.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,会，体会，领会。意，书中的意旨。,辄。</p><p>4、我国的传统文化源远流长、博大精深，传统文化的气息我们随时随地都能感受得到。它跳动在民族乐器古筝悠扬而动听的琴弦上，闪烁在国粹京剧色彩斑斓的脸谱上，传扬在脍炙人口的中华诗词里，总之，传统文化无处不在。,传统文化,复习目标 1、巩固对21、22两课的课文内容的理解。 2、加强对过渡句、中心句、加小标题等阅读知识的落实运用。,比一比，我能行！,抢答题 1、孔子的弟子把他的言行记录下来，编纂成一部书叫 2、柳公权是 朝 的大书法家。 3、柳公权的书法秘诀是 4、孔子名丘，字 ，春秋时期 人。 5、柳公权的字 ， ，洒脱而有法度。 6。</p><p>5、22 看云识天气 学习目标 1 理解文中生字生词 体会本文语言准确生动的特点 2 通过精读 分析 学习课文运用的打比方 分类别等说明方法 3 了解看云识天气的经验和知识 培养观察自然 探索自然的兴趣 作家作品 朱泳燚 简。</p><p>6、给家乡孩子的信,巴金(1904.11.252005.10.17)原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。五四运动中接受民主主义和无政府主义思潮。,巴金简介,家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。,郭,娟,谅,羡,姓郭,娟秀,原谅,羡慕,u,jun,lin,xin,我能行,争先恐后：抢着向前，唯恐落后。,奉献：恭敬地交付，呈献。</p><p>7、22、巴金给家乡孩子的信（第二课时）,LOGO,2,我会读,珍惜 羡慕 真诚 光阴 亲切 奉献 捏笔 辜负 原谅 杰出 宝贵 享受 代替 活跃 宽广 嘱咐 花费 天真 添彩 美好 争先恐后 好不热闹 老老实实 开花结果,3,学习目标 1.理解重点句子的意思。体会作者表达的思想感情。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花的愿望。</p>