第一单元长度单位

第一单元长度单位Tag内容描述：<p>1、人教版小学二年级数学第一单元长度单位说课稿西阿超小学 陈秀娟一、说教材本课内容选自人教版小学数学二年级上册第一单元第1页至第7页的教学内容,经过第一单元的学习,学生对长度单位有了进一步的认识,在没有多媒体的情况下,学生经历有多样标准测量物体的经历不足。所以反应在作业中,是大多数学生能做到正确填写长度单位,但是不能适当估测物体长度,而个别学生还是无法建立厘米和米的表象,对厘米和。</p><p>2、第一单元 长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。教学目标：知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米100厘米。3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。2、培养学生的观察比较能力、操。</p><p>3、1.4 认识线段教学目标：知识与技能：1、通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征。2、会用直尺画给定长度的线段。过程与方法：1、通过引导学生观察、探索线段的特征。2、培养学生的探究能力。情感态度与价值观：1、在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段。2、培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：1、掌握线段的特征。2、线段表象的建立。教学准备：多媒体课件、弯曲的两根毛线（不同长度）。学生：学生尺。教学过程：一、情境引入同学们，消防员叔叔他们为了抢救国家、人民的生命财产争分夺秒。每次接到任务时。</p><p>4、1.4 认识线段教学设计一、教学目标：1、初步认识线段并通过与曲线的对比知道线段“直”的特征。2、能量、画出给定长度（限整厘米）的线段。二、教学重、难点：重点：初步认识线段并通过与曲线的对比知道线段“直”的特征。难点：能量、画出给定长度（限整厘米）的线段。三、预计教学时间： 1节四、教学活动（一 ）基础训练【口算】248= 597= 624= 357=717= 439= 225= 447=【解答题】（只列式不计算）一块布长30米，卖了8米，还剩多少米？（二） 新知学习【典型例题】1认识线段：（1）直观比较线段与曲线的不同，了解线段“直”的特征。（2。</p><p>5、1.4 认识线段教学设计一、教学目标：1、初步认识线段并通过与曲线的对比知道线段“直”的特征。2、能量、画出给定长度（限整厘米）的线段。二、教学重、难点：重点：初步认识线段并通过与曲线的对比知道线段“直”的特征。难点：能量、画出给定长度（限整厘米）的线段。三、预计教学时间： 1节四、教学活动（一 ）基础训练【口算】248= 597= 624= 357=717= 439= 225= 447=【解答题】（只列式不计算）一块布长30米，卖了8米，还剩多少米？（二） 新知学习【典型例题】1认识线段：（1）直观比较线段与曲线的不同，了解线段“直”的特征。（2。</p><p>6、第一单元长度单位”介绍一、教学内容1认识长度单位厘米和米2认识线段二、教学目标1初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米 =100厘米；2初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；3初步形成估计物体长度的意识。三、编排特点1使学生经历知识的形成过程。数学是人类经过曲折的探索过程建构起来的，但以前的教材在出现某个数学概念时，常常省略了产生发展的曲折过程，以非常概括、严谨、抽象的形式展现出来。小学生由于抽象思维能力还未形成，所以学习起来会感到抽象、困难。根据课标的精神，作为教学内容的数学。</p><p>7、1.2 认识厘米教学目标：知识与技能：1、通过看一看、比一比、量一量等实践活动。2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。过程与方法：1、通过学生的观察、探究等学习活动。2、让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。教学重、难点：1、建立1厘米的长度概念。2、用学生尺量物体的长度（限整厘米）。教学准备：米尺，学生准备学生尺。教学过程：一、谈话引入同学们，你妈妈和老师比，谁高？谁矮？高多少？矮多少？比划。</p><p>8、______________________________________________________________________________________________________________第一单元 长度单位教案第一课时 统一长度单位教学目标：1、 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、 让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。3、培养学生良好的探究意识，以及相互学习的重要性。教学重难点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。教学过程：一、情景导入，。</p><p>9、二年级数学上第一单元长度单位复习题2 / 2二年级数学上第一单元长度单位复习题1在（ ）里填上单位橡皮长3 大树高2 铅笔长15 小明身高135 小红身高1 30 2比大小7厘米 7米 1厘米+4厘米 5米2米 26厘米 25厘米-9厘米 16厘米72厘米+18厘米 1米55厘米 1米-45厘米52米-13米 38米3填一填14厘米-8厘米=（ ）厘米40米+5米=（ ）米45米-19米=（ ）米28厘米+72厘米=（ ）厘米=（ ）米4铅笔长 5学校正在进行秋季运动会。终点 起点60m 50m 40m 30m 20m 10m 03号。</p><p>10、二年级上册第一单元长度单位姓名： 成绩： 亲爱的小伙伴们，你们好！在这一单元，我学得特别开心，每天都在动手，量呀、比呀、画呀和同学们合作的也非常好。你的收获也不小吧，来，让我们一起汇报一下吧！火眼睛睛。我最棒！一、看一看，填一填。（ ）厘米 （ ）厘米二、量一量，写一写。（ ）厘米 （ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米 （ ）厘米三、估一估，填一。</p><p>11、二年级上册数学第一单元测试卷 一、填一填。 1.测量铅笔的长度用( )作单位比较合适;测量床的长度用( )作单位比较合适。 2. 油画棒长( )厘米。 3. 2米=( )厘米 300厘米=( )米 30厘米-6厘米=( )厘米 4。</p><p>12、第一单元长度单位 说课稿 二数组 王春红 一 说教材 本课内容选自人教版小学数学二年级上册第一单元第1页至第7页的教学内容 经过第一单元的学习 学生对长度单位有了进一步的认识 在没有多媒体的情况下 学生经历有多。</p><p>13、人教版小学数学二年级上册第一单元 长度单位 同步测试D卷 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空题 共7题 共15分 1 1分 在横线上填上 元 或 角 买一支铅。</p><p>14、第一单元 长度单位 第一课时 统一长度单位 教学内容 课本P1 2 例1 教学目标 1 学生初步经历长度单位形成的过程 体会统一长度单位的必要性 知道长度单位的作用 2 让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一。</p><p>15、练习 填上恰当的单位名称 1 一本书厚约1 2 电脑屏幕长25 3 讲台长约130 4 一棵大树高约5 5 一幢大楼高20 6 跑道长400 4 厘米与米的关系 教师板书 1米 100厘米 400厘米 5米 知道这个关系 我们就可以进行计算了 1米 1厘米 厘米ww w xkb 1 c o m 1减1不是等于0吗 为什么不能直接减 单位不一样 那怎么办 统一单位再减 1米 1厘米 厘米 弟弟身高8。</p><p>16、第三课时教学内容：教材第5页。教学目标：知识点：1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。能力点：培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。德育点：培养学生合作的意识。教学重点：观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。教学难点：学会量线段、画。</p>