第一单元三

第一单元三Tag内容描述：<p>1、知之为知之，不知为不知 【知识目标】熟读课文，背诵第1、3、6、7、8、9、11、12则，提升古典文化修养。【能力目标】1、 理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。2、 感受孔子光辉人格魅力，感受人生和生存的大智慧。【情感目标】联系自身实际和有关情境，体悟孔子思想，感受孔子智慧的光芒。【教学重点】1.分析文中内涵丰富、脍炙人口的成语的主要思想内涵。2重点欣赏文中关于学习和为人处世等方面的片段，领会孔子的生存智慧，懂得如何立身处世。【教学难点】结合学生的生命体验和有关情境，努力使。</p><p>2、知之为知之，不知为不知 教学目标 1.知识与能力:了解选文内容，积累文言字、词、句。2.过程与方法: 联系实际，品读选文，感悟人生，领会孔子的生存智慧。 3.情感态度与价值观：领会孔子的生存智慧，提高自己的品性修养。教学重点难点重点：学习和掌握重点字、词、句。难点：联系实际品读选文，领会孔子的生存智慧。教学时数：二课时教学方法：诵读法 导读法 讨论法一、导入：1988年的诺贝尔奖获得者在巴黎宣言中写道：“人类如果要在21世纪生存下去，必须回头2540年，去吸取孔子的智慧 ”,由此可见，孔子的思想与智慧对人类的影响是非常深。</p><p>3、知之为知之，不知为不知三维目标知识与能力了解选文内容，积累文言字词和特殊句式，进一步提高古文阅读能力。过程与方法联系实际，品读选文，深入探究课文内涵，积累经典名句。情感态度价值观感受圣人情怀，领悟先哲智慧，涵养德行，砥砺人格，端正学习态度，提升个人素养。教学重点掌握重点词句，欣赏文中关于为学、为人、为政的文段，并熟读成诵。教学难点联系实际，深层解读课文内涵，领悟孔子的生存智慧。教学思想与方法1、教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作、探究的学习方式，关注学生发展的核心素。</p><p>4、知之为知之，不知为不知1、 教材分析本课是选修课本先秦诸子选读第一单元的第三课，为论语的条目选读。该课主要是孔子及弟子有关人生的格言，从文言方面来看，难度不大，难在对孔子智慧的理解。2、 学情分析学生经过较多古文篇目的学习，已经具备基本的文言文阅读能力，能够借助课下注释和资料解决简单的文言字词，并且初步翻译文意。所以在教学本课时，在文言方面问题应该不大。他们的薄弱点应该是在对格言的理解和运用方面。3、 教学目标1、理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。2、结合自身生命。</p><p>5、知之为知之，不知为不知【教学目标】1理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。2感受孔子光辉人格魅力，感受人生和生存的大智慧。3联系自身学习实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。 【学习重点】1.分析文中内涵丰富、脍炙人口的成语的主要思想内涵。2重点欣赏文中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。 【学习难点】深层理解文章内蕴；引导学生取其精华去其糟粕。 【教学方法】诵读法、自主学习与合作探究结合法【教学时间】23课时【教学过程】 一、导入新课在生活中，。</p><p>6、知之为知之,不知为不知一、语基落实1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是()A.诲女(hu)是知也(zh)更也(n)B.弘道(hn)薄责(bo)莒父(J)C.无欲速(w)无车兒(n)无车兀(yu)D.后彫(dio)逝者(sh)不舍昼夜(sh)解析:A项,“诲”应读“hu”;B项,“薄”应读“b”;D项,“舍”应读“sh”。答案:C2.下列各项中没有通假字的一项是()A.由,诲女知之乎B.君子之过也,如日月之食焉C.小人之过也必文D.岁寒,然后知松柏之后彫也解析:A项,“女”通“汝”;B项,“食”通“蚀”;D项,“彫”通“凋”。答案:C3.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.躬自厚而薄。</p>