第一单元泰山古树
泰山石刻数量统计表。泰山石刻数量统计表。泰山古树数量统计表。红门、中天山和南天门一共有多少棵古树。你知道了哪些数学信息。灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍。灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍。PPT学习交流。一、泰山古树 计算器。一、泰山古树 计算器。泰山古树计算器 【教学目标】 1学会用计算器探索某些计算规律。
第一单元泰山古树Tag内容描述:<p>1、计算器,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,泰山石刻数量统计表,泰山古树数量统计表,一、情境导入,红门、中天山和南天门一共有多少棵古树?,从图中,你知道了哪些数学信息?,根据这些信息, 你能提出什么问题?,灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍?,10891,146,1640,527,3449,166,250,棵数,灵岩寺,天烛峰,南天门,中天门,红门,虎山,岱庙,地点。</p><p>2、计算器,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,1,PPT学习交流,泰山石刻数量统计表,泰山古树数量统计表,一、情境导入,红门、中天山和南天门一共有多少棵古树?,从图中,你知道了哪些数学信息?,根据这些信息, 你能提出什么问题?,灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍?,10891,146,1640,527,3449,166,250,棵数,灵岩寺,天烛峰,南天门,中天门,红门,虎山,岱庙。</p><p>3、1,PPT学习交流,2,PPT学习交流,3,PPT学习交流,一、泰山古树 计算器,4,PPT学习交流,泰山石刻数量统计表,泰山古树数量统计表,一、情境导入,红门、中天山和南天门一共有多少棵古树?,从图中,你知道了哪些数学信息?,根据这些信息, 你能提出什么问题?,灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍?,10891,146,1640,527,3449,166,250,棵数,灵岩寺。</p><p>4、一、泰山古树 计算器,泰山石刻数量统计表,泰山古树数量统计表,一、情境导入,红门、中天山和南天门一共有多少棵古树?,从图中,你知道了哪些数学信息?,根据这些信息, 你能提出什么问题?,灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍?,10891,146,1640,527,3449,166,250,棵数,灵岩寺,天烛峰,南天门,中天门,红门,虎山,岱庙,地点,100,4。</p><p>5、泰山古树计算器 【教学目标】 1学会用计算器探索某些计算规律,初步培养学生学习数学的兴趣和探索意识,形成初步的探索能力。 2. 培养学生观察、猜测、验证、应用的推理方法,提高分析问题的数学能力,让学生感受到信息化时代计算器是探索数学知识的有力工具。 3使学生在参与数学活动的过程中,体会与他人合作交流的价值,学会与他人交流,逐步养成良好的与他人合作的习惯和意识。同时使学生体验数学活动的探索性。</p><p>6、泰山古树计算器 【教学目标】 知识与技能:结合生活中大数目的计算,初步认识计算器;学会用计算器进行一些简单的必要的计算。 过程与方法:在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便,体会数学与生活的联系。 情感、态度与价值观:在合作交流、自主探索过程中培养参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。 【教学重点】 知道计算器键盘上各种常用键的功能,掌握正确的使用方法。 【教学难点】。</p><p>7、第一单元 泰山古树 计算器 一、教学内容和编排结构 教材分两段编排:第一段教学认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算,探索简单的数学规律;第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算,探索简单的数学规律。 借助计算器进行较复杂的运算,解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是数学课程标准的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学习方。</p>