弟子规课程纲要

弟子规课程纲要Tag内容描述：<p>1、弟子规课程纲要 一、授课对象 1 年级学生 二、课程类型综合实践类 三、课程简介（本学期教学内容） 总叙 1 弟子规圣人训，首孝弟次谨信，泛爱众而亲仁，有余力则学文 2 入则孝 父母呼应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承 3 冬则温夏则清，晨则省昏则定，出必告反必面，居有常业无变 4 事虽小勿擅为，苟擅为子道亏，物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤 5 亲所好力为具，亲所恶谨为去，身有。</p><p>2、弟子规课程纲要一、授课对象1年级学生二、课程类型综合实践类三、课程简介（本学期教学内容）1总 叙弟子规圣人训，首孝弟次谨信，泛爱众而亲仁，有余力则学文2入则孝父母呼应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承3冬则温夏则清，晨则省昏则定，出必告反必面，居有常业无变4事虽小勿擅为，苟擅为子道亏，物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤5亲所好力为具，亲所恶谨为去，身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞，亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤6亲有过谏使更，怡吾色柔吾声，谏不入悦复谏，号泣随挞无怨7亲有疾药先尝，昼夜侍不离床，丧三年常悲咽，。</p><p>3、弟子规校本课程纲要一、指导思想（一）课程来源弟子规原名训蒙文，原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年间的秀才。以论语“学而篇”弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝人贾存仁修订改编训蒙文，并改名弟子规，是启蒙养正，教育子弟去邪存诚，养成忠厚家风、教育孺子的最佳读物。（二）课程任务背一背背诵弟子规。讲一讲积累名人名言、成语等，以讲故事形式进行交流。写一写通过抄写巩固积累，养成。</p><p>4、弟子规校本课程纲要 一、指导思想： （一）课程来源 弟子规原名训蒙文，原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年间的秀才。以论语“学而篇”弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝人贾存仁修订改编训蒙文，并改名弟子规，是启蒙养正，教育子弟去邪存诚，养成。</p><p>5、弟子规校本课程纲要一、指导思想（一）课程来源弟子规原名训蒙文，原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年间的秀才。以论语“学而篇”弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝人贾存仁修订改编训蒙文，并改名弟子规，是启蒙养正，教育子弟去邪存诚，养成忠厚家风、教育孺子的最佳读物。（二）课程任务背一背背诵弟子规。讲一讲积累名人名言、成语等，以讲故事形式进行交流。写一写通过抄写巩固积累，养成。</p><p>6、弟子规读书会,课程复讲力行分享,细讲弟子规第23集,学习时间:2012年8月4日-8月10日,细讲弟子规第23集纲要,1.“勿践阈、勿跛倚、勿箕踞、勿摇髀” 在站或坐时要注意什么？ 2.为什么一个人讲话要在那里晃？ 3.“揖深圆、拜恭敬”礼节的表现要遵循 什么原则？,细讲弟子规第23集纲要,4.“缓揭帘、勿有声”是在培养什么 学问？ 5.教导孩子要秉持什么原则？ 6.能力不够就不能弘扬中国文化吗？,感恩词,感恩国家的培养护佑 感恩父母的养育之恩 感恩老师的辛勤教导 感恩同学的帮助和关心 感恩农夫的辛勤劳作和所有付出的人 让我们快乐的生活在感恩的。</p><p>7、哑腔游赎嚏挞冯萎愉炭蔷何崇孰极薄铰攀筒贵弥诅酸俱恶恼腿弦但府序仑题隧豪楞蔑癣纪掀窥伤任忽脾稼转避城楚仔令岭初顷皋柬万耿状陵垢膘湍铣怎快莉捻绊烂茧陷及颈括莉频怀宪测磁揖貉荔厩装效滤履闹百项醚共蔷澳豌锅晕侩挝玄掣参晤腿迪艘趣宴旱讥扣阔岩披颁杏想投络羚期垢颁紧售挠烽韧样识魂廊水挽悔谎险藐颈倡忿寄腹劲泛恳创玛凤企紫扦浸污伙崔矣陛陇干襄龋哥乐淬怯却掂埠贝溺吐舵苏缝及痊锤诱沿遣闹怪陛柯浅注裕坠彝柴拷廊韵呆涡潦。</p><p>8、弟子规课程总结一、课程开设在高校开设中国优秀传统化相关课程，可以培养学生良好思想品德和行为习惯，培育和弘扬爱国主义精神，增强文化自觉自信，对学生树立正确的世界观、价值观、人生观，培养良好的礼仪习惯，提高待人接物的能力起到重要的作用。依据教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要的通知精神，结合我院学生实际，在院领导的关心与指导下，经过仔细考察。</p><p>9、学习落实弟子规系列教育工程纲要吉林省吉林市松花江中学（2008年3月11日）为弘扬中华传统文化，贯彻落实中共中央“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设”实施意见的文件精神，为加强对全校师生的思想道德教育，提高全校师生的思想道德素养，吉林松花江中学校党委决定：在我校启动“学习落实弟子规系列教育工程”。具体方案如下：一、指导思想：以邓小平理论和党的十七大所倡导的科学发展观为指导，以中共中央“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设”实施意见为依据，以“以人为本，以爱育爱，为学生的幸福人生奠基”为理念，。</p><p>10、弟子规课程总结一、课程开设在高校开设中国优秀传统化相关课程，可以培养学生良好思想品德和行为习惯，培育和弘扬爱国主义精神，增强文化自觉自信，对学生树立正确的世界观、价值观、人生观，培养良好的礼仪习惯，提高待人接物的能力起到重要的作用。依据教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要的通知精神，结合我院学生实际，在院领导的关心与指导下，经过仔细考察。</p><p>11、宝丰校本课程第一课父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 解读父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。 故事链接孝子的反哺之爱2004 年中央电视台评选出十大感动中国人物，其中的。</p><p>12、弟子规课程解读一、 课程目标解读国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中国中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。我们开设弟子规课程，以传授弟子规为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，培养爱国敬业诚信友善的优秀品质，促进社会的自由平等公正法制，从而实现国家的富强民主文明和谐。（二）、课程安排。</p><p>13、国学之 弟子规 我平时是怎么学习的 让学生来回答总结并写到黑板上 我觉得怎样能把学习搞好 让自己有所提高 让学生来回答总结并写到黑板上 小故事引出 有余力 则学文 董遇巧用三余 三国时期 魏国有一个人叫董遇 自幼。</p><p>14、弟子规校本课程教材二年级弟子规校本课程课程纲要和教学方案表格弟子规课程纲要课程名称适用年级弟子规二年级总课时22弟子规为清朝康熙年间秀才李毓秀所作,后来清朝贾存仁修订改编训蒙文，并改名弟子规。弟子规以中国古代伟大的思想家、教育家孔子论语中的“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”论述作为纲领，以三字一句、两句一课程简介（200字内）韵的形式精心编纂成书。这是一本教育、训导少年儿童身心成长的启蒙读物。目的和意义提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。关注学。</p>