动物的疼痛

动物的疼痛Tag内容描述：<p>1、动物的疼痛教学设计教学目标：1、阅读理解课文，了解动物的疼痛中的科学道理。2、领悟作者关注动物、探索动物奥秘的思想感情，引导学生懂得与周围环境和谐相处的道理。1、 学会用旁批的方式深入地阅读课文。教学重难点：理解动物的疼痛。（科学道理 人文关怀）课时安排：一课时教学过程：一. 导入：难道动物真的感觉不到疼痛吗？难道如同法国哲学家笛卡尔所说“动物是机器”？让我。</p><p>2、教学目标：1、通过引导学生梳理文章的写作思路，体会文章论证结构思维缜密。2、通过研读文本，体会作者提出的人类应该以公正公平的态度，对待和我们同存于这个世界的生命群体的主张。教学重点：结合本单元其他课文的阅读经验，进一步巩固和提高阅读科普文章的能力。教学难点：研读文本，了解文章缜密的论证结构课时安排：2课时教学过程：一、预习阶段。</p><p>3、动物的疼痛 教案 教学目标 1 通过引导学生梳理文章的写作思路 体会文章论证结构思维缜密 2 通过研读文本 体会作者提出的人类应该以公正公平的态度 对待和我们同存于这个世界的生命群体的主张 教学重点 结合本单元其。</p><p>4、彼得 辛格 一 在预习基础上梳理课文 1 作者的观点是什么 动物是有疼痛感觉的 所以人类应该以公正公平的态度 对待和我们同存于这个世界的生命群体 2 试梳理文章的写作思路 一 1 15段说明论述了动物是有疼痛感觉的 二。</p><p>5、曰 臣闻之胡龁曰 王坐于堂上 有牵牛而过堂下者 王见之 曰 牛何之 对曰 将以衅钟 王曰 舍之 吾不忍其觳觫 若无罪而就死地 对曰 然则废衅钟与 曰 何可废也 以羊易之 不识有诸 曰 有之 曰 无伤也 是乃仁术也 见牛未见羊。</p><p>6、动物的疼痛 教学设计 教材分析 动物的疼痛 是北京市高中课程改革实验版必修 一 第三单元的最后一篇文章 是美国科学家彼得辛格的科学论著 动物解放 中的第一章 本文说明 论述了动物是有疼痛感觉的 进而提出人类应该。</p><p>7、动物的疼痛 教学目标 1 通过引导学生梳理文章的写作思路 体会文章论证结构思维缜密 2 通过研读文本 体会作者提出的人类应该以公正公平的态度 对待和我们同存于这个世界的生命群体的主张 教学重点与难点 结合本单元其。</p><p>8、动物的疼痛 教案 教学目标 1 通过引导学生梳理文章的写作思路 体会文章论证结构思维缜密 2 通过研读文本 体会作者提出的人类应该以公正公平的态度 对待和我们同存于这个世界的生命群体的主张 教学重点 结合本单元其。</p><p>9、曰 臣闻之胡龁曰 王坐于堂上 有牵牛而过堂下者 王见之 曰 牛何之 对曰 将以衅钟 王曰 舍之 吾不忍其觳觫 若无罪而就死地 对曰 然则废衅钟与 曰 何可废也 以羊易之 不识有诸 曰 有之 曰 无伤也 是乃仁术也 见牛未见羊。</p><p>10、动物的疼痛 彼得 辛格 一 在预习基础上梳理课文 1 作者的观点是什么 动物是有疼痛感觉的 所以人类应该以公正公平的态度 对待和我们同存于这个世界的生命群体 2 试梳理文章的写作思路 一 1 15段说明论述了动物是有疼。</p><p>11、动物的疼痛 教案 教学目标 1 通过引导学生梳理文章的写作思路 体会文章论证结构思维缜密 2 通过研读文本 体会作者提出的人类应该以公正公平的态度 对待和我们同存于这个世界的生命群体的主张 教学重点 结合本单元其他课文的阅读经验 进一步巩固和提高阅读科普文章的能力 教学难点 研读文本 了解文章缜密的论证结构 课时安排 2课时 教学过程 一 预习阶段 1 初读课文 勾画出能够直接和间接陈述或解说作。</p><p>12、动物的疼痛 教学设计 教材分析 动物的疼痛 是北京市高中课程改革实验版必修 一 第三单元的最后一篇文章 是美国科学家彼得辛格的科学论著 动物解放 中的第一章 本文说明 论述了动物是有疼痛感觉的 进而提出人类应该以公正 平等的态度对待和我们同存于这个世界的生命群体的主张 作者认为 人类只有彻底改变了对待动物的观念 调整在诸多领域里对待动物的做法 才是真正做到了珍爱生命 善待生命 这是一篇科普文 语。</p><p>13、1 动物的疼痛动物的疼痛 教案教案 教学目标教学目标 1 通过引导学生梳理文章的写作思路 体会文章论证结构思维缜密 2 通过研读文本 体会作者提出的人类应该以公正公平的态度 对待和我们同存于这个世 界的生命群体的主张 教学重点教学重点 结合本单元其他课文的阅读经验 进一步巩固和提高阅读科普文章的能力 教学难点教学难点 研读文本 了解文章缜密的论证结构 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程。</p><p>14、专心 爱心 用心1 高中语文北京版必修一高中语文北京版必修一 动物的疼痛动物的疼痛 加强练习加强练习 一 积累一 积累 整合整合 1 给下列加点字注音 参与 血压 灼痛 哺乳 阐明 虐待 荒谬 比较 2 下面的四个表述中 与原句的意思最接近的一个是 原句 我们决没有绝对的把握知道这不是事实 A 我们有绝对的把握知道这是事实 B 我们没有绝对的把握知道这是事实 C 我们有一定把握知道这是事实 D 我。</p><p>15、北京版必修一动物的疼痛教学设计【精品教案】 教学目标 1、通过引导学生梳理文章的写作思路，体会文章论证结构思维缜密。 2、通过研读文本，体会作者提出的人类应该以公正公平的态度，对待和我们同存于这个世界的生命群体的主张。 教学重点结合本单元其他课文的阅读经验，进一步巩固和提高阅读科普文章的能力。 教学难点研读文本，了解文章缜密的论证结构课时安排2。</p><p>16、动物的疼痛 彼得 辛格 一 在预习基础上梳理课文 1 作者的观点是什么 动物是有疼痛感觉的 所以人类应该以公正公平的态度 对待和我们同存于这个世界的生命群体 2 试梳理文章的写作思路 一 1 15段说明论述了动物是有疼痛感觉的 二 16 19段呼吁人类要以公正平等的态度对待动物 1 7 通过人感受他者疼痛的途径 推论出其他动物也能感受疼痛 8 11 引述科学家的论断 正面阐述动物有疼痛感 12 1。</p>