豆豆标志设计室

豆豆标志设计室Tag内容描述：<p>1、大班艺术活动豆豆标志设计室教学反思什么是标志呢？幼儿对生活中常见的标志了解多少？如果让孩子们自己来设计标志，效果会怎样？带着这许许多多的问题，我准备给孩子们上豆豆标志设计室。在教学活动前，我坐在位置上整理着自己平时收集的标志，有许多孩子围了上来发生了兴趣，“标志、标志，沈老师有这么多的标志，老师，你这些标志是哪里来的？”看来，孩子们对于标志教学兴趣度很高，从孩子们的神情和语气中给了我一个很好的信息，我想这次活动一定会很成功。活动开始了，我带着必胜的心情全身心地投入到教学活动中。活动一开始，更让我。</p><p>2、教学活动：豆豆标志设计室麦当劳的标志小朋友们都认识，而且简单易学，于是我在上面也打算范画一个。但是当我快速地涂了一半红色后，孩子们都叫起来，不是红色，是黄色呀！于是在M的后半部分，我随机地用了黄色和蓝色完成，孩子们都笑了，于是我说，你们说，麦当劳叔叔会不会喜欢老师的这个设计呢？他们大声地说“喜欢！”于是我自然而然地将活动引入了设计这一环节：可以在原有的基础上稍作改动，也是设计。理论分析：标志孩子们都已经知道是什么了，在上一次活动中，我们认识了很多的标志，包括一些交通标志，安全标志等等。但是最丰富。</p><p>3、幼儿园大班美术教案豆豆标志设计室 目标 1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。 2.大胆结合自己的生活经验设计标志。 准备 1.小卡片、各色记号笔、双面胶。 2.自制：豆豆设计室标志，简单。</p><p>4、幼儿园大班艺术活动豆豆标志设计室教学反思什么是标志？孩子们对生命中常见的症状了解多少？如果孩子们自己设计徽标怎么办？有这么多问题，我要给孩子们豆豆标志设计室。在教学活动之前，我坐在那里找出我通常收集的标志。有很多孩子提出了兴趣。 标志，标志，沉有这么多迹象，老师，你是哪里人？ “看来孩子们对徽标的教学很感兴趣。孩子们的外表和语气给了我一个很好的信息。我认为这次活动非常成功。</p>