对生物进行分类

对生物进行分类Tag内容描述：<p>1、第六单元 生物的多样性及其保护 P95白鳍豚、朱鹮、东北虎、银杉生存面临严重 威胁！它们是我们的伙伴。 它们不能从地球上消失。 想一想 议一议 如果你想了解菜粉蝶的生长发育和 行为，在这几本书中，你会选择查阅哪 一本？要是想了解蛾、青蛙的相关资料 ，又该查阅哪几本呢？ 第一章 根据生物的特征进行分 类 通过本节学习，你将知道： 1、对生物进行分类的依据是什么？ 2、怎样根据生物的特征对生物进行 分类？ 第一节 尝试对生物进行分类 1、能产生种子的一类植物是，不能产生种子的植物 包括、等几类植物。 2、根据种子有无果皮包被，。</p><p>2、M F B L N J C K H A D E 试一试，分一分 第一节 尝试对生物进行分类 如果想要了解菜粉蝶的生长发育和如果想要了解菜粉蝶的生长发育和 行为，你将从下列几本书中选择哪一种行为，你将从下列几本书中选择哪一种 ？能说一说理由吗？能说一说理由吗？ 阅读阅读P P80 80“ “生物分类 生物分类” ” ，回答以下四个问题，回答以下四个问题 1.1.什么是什么是“ “生物分类生物分类” ”？ 2.2.生物生物分类的依据是什么？分类的依据是什么？ 3.3.生物生物分类的基本单位是什么？分类的基本单位是什么？ 4 4. .生物分类的意义是什么生物分类的意。</p><p>3、尝试对生物进行分类尝试对生物进行分类 八角亭中学 占智慧 四、教学策略 1.在教师的启发引导下，利用多媒体课 件辅助教学。以学生实践活动为基础， 侧重“自学加游戏”的自主探究式学习为 主。 2.将教材中的观察植物图片分类，改为 实物探究。 3.将教材根据实际情况进行合理的处理 ，使问题来源于生活，回归于生活。 4.应用发展性教学评价，鼓励创新，体 验成功（贯穿始末）。 表达与交流表达与交流 及时作评价及时作评价 课本资料分析课本资料分析 进一步探究：根据植物特征进行分类进一步探究：根据植物特征进行分类 第六单元 生物的多。</p><p>4、尝试对生物进行分类教学设计一、 教材分析：对生物分类的内容抽象难懂，老师讲起来费力、学生也不容易弄懂。本节通过学生的分类活动来学习分类方法，可充分调动学生的学习积极性，也能让学生清晰生物分类的方法，从而轻松列举出动、植物的主要类群。二、 教学目标：（一）、知识目标1、 尝试根据植物和动物的特征进行分类；2、 列举植物和动物的主要类群。（二）、情感目标：1、 通过分类活动来学习分类方法；2、 利用小组学习的优势，组内互相帮助、体验与人合作；3、 锻炼总结归纳、得出结论的能力。三、 教学重点：1、 解生物分类的基。</p><p>5、第一节,尝试对生物进行分类,如果想要了解菜粉蝶的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种？能说一说理由吗？,1、生物分类是研究生物的一种基本方法。 2、分类的依据是生物在形态结构和生理功能 等方面的特征。 3、分类的基本单位是种。 4、了解生物的多样性,保护生物的多样性。,今天就让我们模仿科学家的分类方法，试着根据生物的特征将一些常见的生物分类，做个小小的分类学家吧！,植物体的六大器官,所有植物都有种子吗,所有植物的叶脉都一样吗？,平行脉,网状脉,一、植物分类,请看P77“观察与思考”认真观察图片,并完成4道讨论题 。</p><p>6、第六单元 生物的多样性及其保护,第一章 根据生物的特征进行分类,第一节 尝试对生物进行分类,今天就让我们模仿科学家的分类方法，试着根据生物的特征将一些常见的生物分类，做个小小的分类学家！,生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。分类的基本单位是种。,生物分类,第一节 尝试对生物进行分类,植物的分类:预习81页观察与思考, 结合82页讨。</p><p>7、教学设计方案：尝试对生物进行分类 【 教学目标 】 1 尝试根据植物和动物的特征进行分类。列举植物和动物的主要类群。 2 在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。 3 使学生在生活和工作中树立分类的意识。 【 教学重点和难点 】 1 重点是通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法。引导学生参加实践活动，走出校园，走入社会调查，走进大自然实地考察。 2 难点是学生对于分类知识，要建立感性的认识和达到较高的认知水准是很难的。应在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。 【 课前。</p><p>8、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。分类的基本单位是种。,尝试对生物进行分类,藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,种子植物,绿色 植物,孢子,种子,裸子植物,被子植物,1.所有植物都有种子吗？ 2.种子的外面都有。</p>