对外汉语词汇

对外汉语词汇Tag内容描述：<p>1、对外汉语词汇教学教案设计 仁义礼智信 忠孝勤勇敬 谦俭恒思诚 谨预慈恕平 编撰缘起 文字犹如化学成分。不同的组合，营造不同的氛围情景，表达 不同的意境，产生不同的育人效果。不同的化学组合有不同的 功效，有的成为治病疗伤之灵丹妙药，而有的却成为危害身心 之毒药。文字也一样。有的文字成为了宣扬暴力、色情、邪恶 恐怖思想之工具，有的文字则成为维护利益集团之法宝，牢牢 把控文字意义解释权。汉语文字却是中华民族亿万人民在几千 年中，不断丰富其深刻内涵的，具有极其深刻的神韵内涵，饱 含民众的痛苦泪水、欢歌笑语、雪雨风霜。</p><p>2、汉语语法术语词汇 1.A adjective 形容词 好 坏 难 2.Adv adverb 副词 很 非常 十分 3.AsPt aspect Particle 动态助词 （ 紧接动词、形容词之后） 着了过（看） 4.Conj conjunction 连词 并列连词：和、跟、与、既、同、及、而、况、况且、何况、乃至等。 承接关系词：则、乃、就、而、便、于是、然后、至于、说到、此外、像、如、一般 、比方、接着等。 转折关系词：却、虽然、但是、然而、而、偏偏、只是、不过、至于、致、不料、岂 知等。 因果关系词：原来、因为、由于、以便、因此、所以、是故、以致等。 选择关系词：或、或者、还是。</p><p>3、1 蔬菜sh ci2 萝卜lu bo3 胡萝卜 h lu bo4 白菜bi ci5 圆白菜yun bi ci6 菠菜 b ci 7 西红柿 X hng sh 8 土豆 t du9 南瓜 nn gu10 冬瓜 dng gu11 地瓜 d gu12 黄瓜 hung gu13 洋葱 yang cng14 大蒜 d sun15 葱 cng16 姜 jing17 辣椒 l jio18 玉米 y m19 茄子 qi&#2。</p><p>4、基于语料库的对外汉语词汇例句收集研究-汉语言文学基于语料库的对外汉语词汇例句收集研究单天罡摘要：本文首先明确了例句在词汇教学中的重要价值，剖析了传统收集词汇例句的两种途径所出现的问题。鉴于利用各类语料库收集例句成为一种新趋势，我们又通过例证提出：利用专门语料库或是开放的网络新闻搜索寻找到的例句仍然存在词汇超纲、句式复杂、句群数量巨大等诸多问题，缺乏可操作性和便利性。基于以上分析，本文提出了建立国际汉语教学词汇例句语料库的设想，并阐述了收集例句语料的原则和方法。关键词：对外汉语 词汇教学 例句 语料库。</p><p>5、对外汉语中高级词汇教学方法汇总相比于初级词汇，中高级词汇的讲解和练习难点要更多，对老师教学技巧的要求也相对要高。所以，希望下面的这些经验之谈能给大家一些思路，帮助大家上好中高级的课程。（一）中高级词汇总体特点：1. 生词量加大。其中，具体名词和简单动词的数量大幅度下降，而抽象名词和副词、连词的数量逐渐增多。2. 生词难度加大。出现越来越多的近义词，造成学生对于词汇含义及用法搭配的混淆。3. 对丙级词汇的记忆增强生词逐渐脱离日常生活最基础的频繁词汇范围，此类词汇一般在特定场合使用，这样就加强了记忆难度。（。</p><p>6、对外汉语词汇及词汇教学 主讲教师： 陈老师 一、汉语词汇的构成词的构成：1. 音节的数量，可以分为单音节词、双音节词和多音节词。2. 包含语素的数量，可以分为单纯词和合成词两类。3. 词汇单位在词汇系统中的地位，分为基本词汇和一般词汇。4. 词的来源，为传承词、新生词、古语词、方言词、外来词等。5. 词的使用频率，可分为常用词汇和非常用词汇。6. 词的使用范围，可分为通用词汇和非通用词汇。7. 词的语法功能，可分为实词和虚词。语的构成：成语惯用语歇后语复杂专有名词谚语二、语块的构成及其教学意义交际中使用频率高但不是真正。</p><p>7、对外汉语词汇教学,刘士红,国际汉语教师标准中的要求,标准6.4 在词汇教学中，教师能了解汉语词汇教学的基本原则，具备将汉语词汇知识传授给学习者的能力和技巧。 基本原则： 注重利用汉字形、音、义相结合的特点进行词汇教学。 注重教学中解词的浅显、具体、准确、易懂。 注重结合具体语境进行词汇教学。 注重理解词汇的概念意义和特定语境下的含义。 注重利用对比、组合等多种手段以及游戏、阅读等多种方式进行词汇教学。 注重教学中词汇的科学重现。,基本能力： 1熟悉并掌握汉语词汇、词义的基本知识和特点，了解并准确运用描写汉语词汇。</p><p>8、对外汉语中的词汇翻译：这个还是今天在教导对外汉语教学的时候，教师有时候需要明白学生的母语。这有助于帮助学生更加的掌握对外汉语词汇。举一个例子，在教导马来语为母语的学生的时候，他们常常会不明白ini应该是这个还是今天。为学生制定了一个图表，让他们可以更加清楚的明白：四个应翻译为今天的时间段。在一天内的时间：Pagi ini今天早上Tengahari ini今天中午Petang ini今天下午Malam ini今天晚上其他的时间，非一日之间：Ahad ini这个星期天如此一来，学生就能够比较好的掌握该词汇的汉语翻译。对外汉语课室中的翻译教学不是为了。</p><p>9、对外汉语教育中对词汇教育的探究一、现代汉语词汇特色（一）静态体系以双音词为主体，一同单音词在动态体系中仍占杰出位置。从静态词汇体系看，现代汉语的词汇单位以双音词为主体，但从动态体系看，现代汉语的词汇单位中单音词仍占有杰出的位置，而且三音词有增多的趋势。单就静态存在的词汇体系中的双音词的数量而言，双音词要比单音词、三音词以及三音节以上的词或固定词组的总和还要多。之所以构成现代汉语词汇以双音词为主体的局势，是因为汉语词汇在由古代汉语以单音词为主体向现代汉语的开展进程中，有一个显着的倾向，那即是双音化。</p><p>10、形容词,有意思 you yi si 难 nan 简单 jian dan 聪明 cong ming 漂亮 piao liang 帅 shuai 可爱 ke ai 开心 kai xin 伤心 shang xin,形容词,多 duo 少 shao 大 da 小 xiao 高 gao 低 di 远 yuan 近 jin,动词,有 you 是 shi 爱 ai 想 xiang 笑 xiao 哭 ku 玩 wan 忘（记）wang ji 喜欢 xi huan,名词,汉语 han yu 韩语 han yu 老师lao shi 学生xue sheng 家人 jia ren 爸爸 ba ba 妈妈 ma ma 哥哥 ge ge 弟弟 di di 姐姐 jie jie 妹妹 mei mei 孩子hai zi,副词,也 ye 很 hen 都 dou 非常 fei chang 刚才 gang cai 常常 chang chang,常用词,。</p><p>11、对外汉语中的词汇教学,今天讲授的主要内容,一、对外汉语词汇教学的重要性 二、对外汉语词汇教学的内容 三、对外汉语词汇教学的方法 四、对韩国学生汉语词汇教学的重点 五、对韩国学生汉语词汇教学的策略,一、对外汉语词汇教学的重要性,陆俭明(2000)指出:“对外汉语教学，从教学内容上说词汇教学，应属于重点教学内容，特别是初级阶段；一个外国学生要学好汉语，重要的是掌握大量的词汇，要有足够的词汇量，因此词汇教学应该是个重点 。 杨惠元(2003)在陆俭明先生的文章“对外汉语教学”中的语法教学的基础上，进一步阐明了在对外汉语教学。</p><p>12、词汇与词汇教学,对外汉语教学,孟 德 宏,汉语“词汇”本体知识结构图示,我们今天讨论的主要内容：,一、对外汉语词汇教学术语的界定 及与其他语言要素教学的关系 二、对外汉语词汇教学的主要内容 三、对外汉语词汇教学的主要原则 四、对外汉语词汇教学的基本方法 五、对外汉语词汇教学的目标指向,一、对外汉语词汇教学术语的界定：对外&汉语,1“对外汉语教学” & “汉语（作为）第二语言教学” 对外 汉 语 汉语 第二语言 教学 教 学 北京师范大学 孟德宏 对外汉语词汇教学,一、对外汉语词汇教学术语的界定：词 & 词汇,2词与词汇： 2.1什么是。</p><p>13、对外汉语课程,第二课 春节 热身话题： 1. 你知道中国春节有那些习俗？ 2. 你们国家最重要的节日是什么？,春节是中国最重要的传统节日。春节又被称为“新年”，因为按照中国的农历，这天是正月初一，是新一年的开始，因此，过春节也被称为“过年”。中国人过年有两大习俗：一是要吃饺子。饺子一般要在年三十晚上12点以前包好，12点的时候吃，这是正是正月农历初一的伊始。二是要给孩子们红包。红纸包里装着钱，让孩子们开心，红纸象征好运。,*生词,传统 （形） chuan tong traditional 农历 （名） nong li lunar calendar 正月 （名） zhe。</p><p>14、地 点：金丰和商务苑 时 间： 20103年5月18日 报告人张老师,pptdesign.blogbus.com,对外汉语词汇教学,对外汉语教学的界定,对 外？ 汉 语？ 教 学？,对外汉语教学的界定,应用语言学： 汉语作为第二语言的教学 CLT CHINESE AS A SECOND LANGUAGE TEACHING AND LEARNING,汉语第二语言教学词汇教学,词汇教学汉语在第二语言教学的位置 （按照语言要素分类） 1.语音教学；2.语法教学； 3.词汇教学；4.汉字教学； 5.文化教学；,讨论：词汇教学的组成要素？,词形 词义 词语使用,词汇教学的构成要素,词词汇 词形音+字； 词义语素义+词汇义+句法义+。</p><p>15、对外汉语词汇教学,刘士红,国际汉语教师标准中的要求,标准6.4 在词汇教学中，教师能了解汉语词汇教学的基本原则，具备将汉语词汇知识传授给学习者的能力和技巧。 基本原则： 注重利用汉字形、音、义相结合的特点进行词汇教学。 注重教学中解词的浅显、具体、准确、易懂。 注重结合具体语境进行词汇教学。 注重理解词汇的概念意义和特定语境下的含义。 注重利用对比、组合等多种手段以及游戏、阅读等多种方式进行词汇教学。 注重教学中词汇的科学重现。,基本能力： 1熟悉并掌握汉语词汇、词义的基本知识和特点，了解并准确运用描写汉语词汇。</p><p>16、第24课,外汉B 10-3 陈金金 201006044324,上海的变化,重点 词汇 讲解,变化 (名词） 变 （动词）+形容词 变成（动词）+名词,你们觉得这两幅图有变化吗？,美女来找茬,这两幅图变化大吗？,这里哦,少了一朵,多了两格,变化：名词。 她有什么变化？,她 （ ）漂亮了。 A 变化 B变 变（动词）+形容词 变+名词 ？ 例如：变魔术,形容词,变成（动词）+名词,这个男人变成了什么？ 这个男人（ ）了一头猪。 他（ ）帅了吗？ A变成 B 变化 C 变,变成,名词,现在大家能够区别这三个词语了吗？,Thank you。</p>