对外汉语概论教学

对外汉语概论教学Tag内容描述：<p>1、对外汉语教学概论,第四章 对外汉语教学的过程论,第一节 对外汉语教学的总体设计 一、什么是总体设计 总体设计就是根据语言规律、语言学习规律和语言教学规律为全部教学活动设计或选择的一种最优化的教学方案，对教学对象、教学目标、教学内容、教学途径、教学原则以及教师的分工和教师的要求做出明确的规定，以规范和指导教材编选、课堂教学和成绩测试等其他教学环节的进行，使各个教学环节成为互相衔接统一的整体，使全体。</p><p>2、对外汉语教学理论笔记一、总论1.对外汉语教学的性质和任务（1）性质：是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。 第二语言教学与对外汉语教学（96年解释；99、02、03年填空）（2）任务：研究汉语作为第二语言教学的原理；教学的全过程；教学体系中各种因素的相互关系和相互作用；教学规律和学习规律。并由此制订出对外汉语教学的基本原则和方法，用以指导教学实践，提高教学效率和教学水平。（3）目的：培养学习者运用汉语进行交际的能力。（99年填空）2.建国以后对外汉语教学的发展概况（1）对外汉语教学事业的发展初创阶段（20C 50s初60。</p><p>3、第一章 绪论 问题： 1.有一种观点说：教外国人学汉语是“小儿科”，只要是中国人就能教，你 同意这种说法吗？ 2. 对中国少数民族的汉语教学能否称作“对外汉语教学”？对中国少数民 族的汉语教学是一种什么性质的教学？ 3.在国外教外国人学汉语能否称作“对外汉语教学”？ 4.华语教学指的是世界上哪个地区的汉语教学？ 5.对外汉语教学英文名称的不同翻译说明了什么问题？ 6.一个合格的对外汉语教师应具备什么样的素质？ 7.为什么说对外汉语教学既是一个独立的又是一个交叉性的学科？,第一章 绪 论 一、新中国对外汉语教学发展简史概述 195。</p><p>4、习题01 一、填空题 1在周恩来总理亲自过问下，1951年成立的清华大学________________于1951年初正式开课，拉开了新中国外国留学生汉语预备教育的帷幕。清华大学校务委员会主任________教授兼任专修班班主任，著名语言学家___________先生任清华大学外籍留学生管理委员会主席并兼管专修班的业务工作。 2经国务院的批准，1962年6月在北京外国语学院外国留学生办公室的基。</p><p>5、精品文档 对外汉语教学概论教案 一 绪论 一 对外汉语教学名称的由来及其发展 对外汉语教学是对外国人的汉语教学 英文直译是 the teaching of Chinese to foreigners 1978年在北京召开语言学科规划座谈会 对外汉语教学是一门科学 王力 实际上这 对外汉语教学 是一门学问 在国外 已经变成一门学问 这需要研究 朱德熙 如果教外语是一门学科 我们教汉语就是作为一种外语。</p><p>6、与其他第二语言教学相比 汉语作为第二语言教学的优势,语音方面： 采用的音素较少 因为声母、韵母的个数有限 音节结构简单，音节界限分明，规律性强 一个汉字对应一个音节。音节由声母、韵母、声调构成。 音节中元音出现的频率较高，音节有抑扬顿挫的声调变化，有显著的音乐性 声韵母之间的配合具有很强的规律性,词汇方面： 汉语的词以双音节为主 汉语在构词上以词根复合法为主，且词义与构词的语素义密切相关，便于理。</p>