多边形面积计算

多边形面积计算Tag内容描述：<p>1、西师版五年级数学上册 7 2 5 4 9 3 4 计算下列图形的面积（单位cm） 27 =14（c） 452 =10（c） (9+4)32 =19.5（c） 多边形面积间的关系 三角形的面积=底X高2 梯形的面积=（上底+下底）X 高2 平行四边形的面积=底X高长方形的面积=长X宽 转化 多边形面积间的关系 长方形的面积=长X宽 平行四边形的面积=底X高 三角形的面积=底X高2 梯形的面积=（上底+下底）X 高2 转化 例例1 1、有一堆圆木，摆成下图形状，该、有一堆圆木，摆成下图形状，该 怎样计算圆木的根数？怎样计算圆木的根数？ 从上往下，一层 比一层多放1根 。 从上往下，一层 比一。</p><p>2、多边形面积的计算平原小学 刘佰霞预习作业一填空（1）0.45公顷（ ）平方米。（2）两个完全一样的梯形可以拼成一个（）形。（3）一个梯形上底与下底的和是15厘米，高是8.8厘米，面积是（ ）平方厘米。（4）平行四边形的底是2分米5厘米，高是底的1.2倍，它的面积是（ ）平方厘米。（5）梯形的上底增加3厘米，下底减少3厘米，高不变，面积（ ）。（6）有一堆圆木堆成梯形，最上面一层有3根，最下面一层有7根，一共堆了5层，这堆圆木共有（）根。探究作业二、判断题（1）平行四边形的面积大于梯形面积。（）（2）梯形的上底下底越长，面积越大。</p><p>3、袃莆莂薀羅腿芈蕿肇羂薇薈螇膇薃薇罿肀葿薆肁芅莅薅螁肈芁薄袃芄蕿薄羆肇蒅蚃肈节莁蚂螈肅芇蚁羀芀芃蚀肂膃薂虿螂荿蒈蚈袄膁莄蚈羇莇芀蚇聿膀薈螆螈羃蒄螅袁膈莀螄肃羁莆螃螃芆节螂袅聿薁螂羇芅蒇螁肀肇莃袀蝿芃艿衿袂肆薈袈羄芁蒄袇膆肄蒀袆袆荿莆蒃羈膂芁蒂肁莈薀蒁螀膁蒆蒀袃莆莂薀羅腿芈蕿肇羂薇薈螇膇薃薇罿肀葿薆肁芅莅薅螁肈芁薄袃芄蕿薄羆肇蒅蚃肈节莁蚂螈肅芇蚁羀芀芃蚀肂膃薂虿螂荿蒈蚈袄膁莄蚈羇莇芀蚇聿膀薈螆螈羃蒄螅袁膈莀螄肃羁莆螃螃芆节螂袅聿薁螂羇芅蒇螁肀肇莃袀蝿芃艿衿袂肆薈袈羄芁蒄袇膆肄蒀袆袆荿莆蒃羈膂芁蒂肁莈。</p><p>4、莃薄蝿肇艿薃袂衿膅薂薁肅肁蚁蚄袈莀蚀螆肃芆虿袈袆节蚈蚈膁膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃芈蚅蚅膈膄莂螇羁肀莁衿膆荿莀蕿罿莅荿螁芅芁莈袃肇膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃蚂肂蒈蒂袄袅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆螅膆膈薅羇羈蒇薄蚇袁莃薄蝿肇艿薃袂衿膅薂薁肅肁蚁蚄袈莀蚀螆肃芆虿袈袆节蚈蚈膁膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃芈蚅蚅膈膄莂螇羁肀莁衿膆荿莀蕿罿莅荿螁芅芁莈袃肇膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃蚂肂蒈蒂袄袅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆螅膆膈薅。</p><p>5、腿蒆蚈蕿袈艿薄薈羁蒄蒀蚈肃芇莆蚇膅肀蚅蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂蚇蚂肄膅薃螁膆莀葿螀袆膃莅蝿羈莈莁螈膀芁蚀螇袀蒇薆螆羂艿蒂螆肅蒅莈螅膇芈蚆袄袇肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚆羆肂荿薂羅芄膂薈羅羄蒇蒄薁肆芀荿薀腿蒆蚈蕿袈艿薄薈羁蒄蒀蚈肃芇莆蚇膅肀蚅蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂蚇蚂肄膅薃螁膆莀葿螀袆膃莅蝿羈莈莁螈膀芁蚀螇袀蒇薆螆羂艿蒂螆肅蒅莈螅膇芈蚆袄袇肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚆羆肂荿薂羅芄膂薈羅羄蒇。</p><p>6、多边形面积的计算复习”教学设计与评析教学内容九年义务教育小学数学第八册第66页复习第16题。教学目标1.进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程，能运用公式正确、熟练地计算它们的面积，并能解决一些简单的实际问题。2培养初步的想像能力和抽象概括能力。3渗透在生活中处处有数学，事物间互相联系互相转化的辩证唯物主义观点。教学过程一、激情导入1微机出示餐厅图。谈话：这是老师家里的餐厅，如果按这样的方案来装演，你需要了解哪些信息？（动画演示各种装饰材料的形状及装饰过程。使学生感到铺地砖需要知道地面的面。</p><p>7、复习多边形面积计算中多媒体课件的构建“多边形面积的计算”是小学数学（人教版）第九册第三单元内容。其主要目标是学会和掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能正确运用它们进行有关图形面积的计算。复习不光要深入理解，进一步掌握有关多边形面积计算的公式，还要让学生运用自如，独立解决实际生活中的图形计算问题，促成课程目标的最终实现。也要引导学生对知识进行系统归纳，让旧知、新知和未知建立通联的桥梁，初步建立，逐步形成空间观念，发展空间思维，从而获得发现问题、分析问题、解决问题的能力。为此，复习单元时，。</p><p>8、整理和复习 多边形面积的计算,.我是这样整理的。,S=ah,S=a,S=ab,S=(a+b)h 2,S=ah2, 整理多边形的面积公式,.完成教材第页第题。, 基本训练,(1)三角形的底是5厘米，高是3厘米，面积是多少? (2)平行四边形底是8分米，高是4分米，面积是多少? (3)梯形上底是5厘米，下底是2厘米，高是4厘米，面积是多少?,(1) s=ab2 (2) s=ab (3) s=(a+b)h2 =532 =84 =(5+2) 42 =152 =32(平方分米) .（平方厘米） （平方厘米）,1.口算。,2.完成教材第82页第2题。, 思维训练,.判断。 （）两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。 （ ） （）平行四边形底越。</p><p>9、西师大版五年级数学上册第五单元,多边形面积计算复习课,学习目标,能力目标,价值目标,知识目标,应用,进一步提高探索和创新的能力,理解,掌握,各平面图形的面积公式，解决生活中简单的有关图形面积的实际问题,各平面图形面积的计算方法,各平面图形面积之间的关系,人人有收获，体验数学与生活的联系,已学各平面图形的面积公式,转化这一数学思想方法的重要性,了解。</p><p>10、总复习多边形的面积,人教新课标五年级数学下册,梯形的面积=（上底+下底）高2,长方形的面积=长宽,正方形的面积=边长边长,平行四边形的面积=底高,三角形的面积=底高2,S=ab,S=ah,S=ah2,S=(a+b)h2,3平方米,0.48平方分米,8平方厘米,3米,6分米,5厘米,一个平行四边形通过（）才能拼成一个长方形。,割补、平移旋转、平移割补、旋转,把两个完全一样的三角形重叠放置。</p><p>11、梯形的面积(二)【教学内容】教科书第99100页例3、例4，练习二十第38题。【教学目标】1.能应用梯形面积计算公式解决生活中的简单问题，发展学生的应用意识。2.让学生感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。3.培养学生初步的逻辑思维能力，让学生掌握一些解决问题的基本策略。【教具学具】教师准备多媒体课件，视频展示台，1把刀和1个萝卜。【教学过程】一、复习引入计算下面梯形的面积。梯形上底(cm)下底(cm)高(cm)面积(cm2)146523.57.5632.84.22.1学生独立完成后，抽学生汇报自己的计算过程，在此基础上，让学生说一说梯形面积。</p><p>12、5.2 三角形的面积第1课时三角形的面积(一)【教学内容】教科书第9293页例1、例2和议一议、课堂活动第1题和练习十九第1题、第2题。【教学目标】1.运用已有经验推导出三角形的面积计算公式，并能应用这个公式解决生活中的简单问题。2.培养学生的动手操作能力，发展学生的创新意识。3.在探究过程中让学生获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。【教具学具】教师准备多媒体课件。每个学生一把剪刀、若干形状大小相同的一般三角形和三角板，每人准备一套正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形。【教学过程】一、引入课题教师：同学们看一看。</p><p>13、5.3 梯形的面积第1课时梯形的面积(一)【教学内容】教科书第9899页例1、例2，课堂活动和练习二十第12题。【教学目标】1.运用已有经验推导出梯形的面积计算公式，并能应用这个公式解决生活中的简单问题。2.培养学生的动手操作能力和初步的逻辑思维能力，发展学生的创新意识。3.在探究过程中让学生获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。【教具学具】教师准备多媒体课件，视频展示台。每个学生准备一把剪刀和若干形状大小相同的梯形。【教学过程】一、复习准备教师：(多媒体演示)你会计算下面哪些图形的面积?把你会计算面积的图形的面积计算。</p><p>14、多边形面积计算的复习,我的说法对吗？ （）三角形面积等于平行边形面积的一半。（ ） （）长方形的面积是与它等底等高的三角形面积的倍。（ ）,计算并思考：,（）分别计算出这三组三角形的面积。 （）观察每组中两个三角形有什么联系？ （）填“一定能”、“一定不能”、“不一定能”：两个面积相等的三角形（ ）拼成一个平行四边形,辨析题：,学完多边形面积的计算后，小明和小刚展开了激烈的争论： 小明说：我认为三角形的底越长，它的面积就越大。 小刚说：不对，我认为三角形的高越高，它的面积就越大。 同学们，你认为他们的说法对吗。</p><p>15、多边形面积与周长的计算练习 教学目标： 通过多样题型的练习，增强学生对多边形面积计算方法的掌握，提高学生解答此类题型的能力。 重、难点： 重点：多边形面积与周长的计算方法； 难点：练习中的计算与单位换算。</p><p>16、多边形面积计算 说课 单元学习内容的前后联系 本单元教材具体安排 本课教材编写特点 引导学生有序学习图形面积的测量知识 加强操作 让学生在动手实践中发现各种图形的内在联系 体会多边形面积计算的一般策略 让学生。</p><p>17、多边形面积的计算 单元自测练习 一 操作题 下面方格纸每格为1 c 画出面积是8 c 的平行四边形 6 c 的三角形和12 c 的梯形各一个 二 填空 1 0 9平方米 平方分米 10 1千米 千米 米 2 学校礼堂的面积约是84 3 一个三角形 底是3 8分米 高是1 2分米 它的面积是 平方分米 4 一个正方形周长是4 8厘米 边长是 厘米 5 一个梯形上底长2 5米 下底长3 4米 高。</p><p>18、多边形面积计算 单元评价 1 学生能够通过剪拼 平移 旋转等方法 学会探索并掌握平行四边形 三角形 梯形的面积公式 正确计算它们的面积 2 经历操作 观察 填表 讨论 分析 归纳等数学活动体会等积变形 转化等数学思想方法 发展空间观念 发展初步的推理能力 3 加深对各种图形特征及其面积公式之间内在联系 检测内容 一 填空 每空1分 共17分 1 1 如果小明向东走500米 可以记作 500米 那。</p>