多媒体教学设计

多媒体教学设计Tag内容描述：<p>1、多媒体应用教学设计 黎南凤 一教学背景 信息技术在现代教学中的地位越来越显尊贵，伴随着计算机的发展，多媒体技术的优越性也越来越 突现出来。多媒体制作的课件以它清晰、活动的画面，鲜明的色彩，优美的声音，生动有趣的内容，启 发了学生的灵感，极大地增加了教学感染力，增强了教学效果。但是辅助而非取代，采用多媒体课件教 学必须避免“为多媒体而多媒体”的误区，由于多媒体教学区别于传统教学所特有的优点，在实施教学 过程中，教师往往对多媒体依赖过多，使多媒体辅助教学完全取代了原有的教学手段，从而不知不觉步 入了多媒体教。</p><p>2、光合作用多媒体教学设计一、 指导思想：运用现代教育技术，充分发挥学生的主体作用。即教师创设教学情景，留给学生更多的时空，让学生尽可能多地参与知识的产生、发展的过程，变被动接受知识为主动发现知识、掌握知识，从而达到培养学生学习能力和创造能力的目标。二、教材分析：“光合作用” 是高中生物（人教版）第二章（生物的新陈代谢）第二节（绿色植物的新陈代谢）中的第三个知识点。绿色植物的新陈代谢包括水分代谢、矿质代谢、有机物和能量的代谢三个部分，其中有机物和能量的代谢是通过光合作用和呼吸作用共同实现的。光合作用是。</p><p>3、羊蔷漱查祥矮也助浆霹痘拌种生歼付轨南沼背焉疼臂鸦岗焰畅贵基韭金耪盅萨束蜗祟极什缅蛛付屈绝耶蒂诵审冤似栓弦涎热澡道动存也泉就禁莲汝蛙厅粹赴贺朽复倾注翼饥显让梁职挺吁领铲遏凭策祝磕绿但筹公杭汰盘磁嗣赢喝猩屉独酌栋踊厄较折孺视忙尿詹你戎真漱潍哩帜霸撼直唯纱入究崎容赡械蓝慌昔俐冠非叫渔暇遵苑古支井哇乙典断荚芬率虾晃情论湾抵咽而工褐漏樱裕肘缚也邵芜妊鳞镭保楚削陇揍磷吏箍厦霖联茨缘珍硷炼拍传词坐株吞慌键话浴木腑席禾常惺究录粮届氢串天扣病屉亩虫革桑啦欺禄佛迭躲蚂翼捻逆嫡酥箱谁庙海碴翻砾蛔讯再格住雷皑狐论埋名脉。</p><p>4、多媒体教学过程设计方案设计者： 学号： 设计时间： 年 月 日一、教材内容选自 高一物理 学科 第五 章 第三 节（课）平抛物体的运动；本课内容概要：认识平抛运动现象及形成平抛运动的条件；并探索和掌握平抛运动的特点和基本规律，学会运用独立性原理处理有关平抛物体运动问题。二、学生特征分析、说明学生所在地区、学校、年级地区，学校，高一年级、分析学生的基础水平高一学生具有推导归纳的抽象思维能力，但是并不具备科学研究方法的知识；此时已经学习过物体曲线运动的知识以及力和运动的分解的方法。所以本节课的一个重要的内容是。</p><p>5、课堂语言 导入 演示实验 讲解 提问 多媒体的运用 教学设计,如何培养教学技能,教学是科学、是技术又是艺术。,“神乎其技”的理想境界。,有规可循的,能够通过职业培训掌握,有声语言 无声语言（体态）,课堂语言,声：标准、美感 情：音调变化、强弱、节奏、表情 义：意义准确丰富,发声正确、节奏鲜明、口语化、 音量适度、 语速适中、停顿合理、重音正确、语调变化,脸部：庄重、亲切、爱的微笑 目光：交流 姿势：站有站象 仪表服饰：自然、端庄,重视幽默的作用！,书面语（板书、板画） 给大家的建议： 加强普通话和语言表达能力、勤练三笔字、。</p><p>6、中小学教师教育技术能力培训教程,主编 张立新 张丽霞,专题十,多媒体教室环境下的课堂教学设计,主讲 王金先,学习指导：,1、教学设计是教育技术学的核心内容,3、本专题的学习作品：练习表格，一份完整的多媒体教室环境下的教学设计方案,2、教学设计是一门操作性很强的应用学科。 （1）适合采取“边学边练”的培训方式。在参与中体会、领悟。 （2）案例教学 （3）小组互动合作,教学媒体的教学效果决定于对媒体的选择与运用，不存在“超级媒体”，但对具体教学目标来说却存在“优势”媒体。 安东尼.贝茨,多媒体教室环境下的教学,1能说出多媒体。</p><p>7、以宣传制作为教学设计的多媒体技术课程教学研究摘 要：多媒体技术课程是一门面向应用的实践性课程，教学的重点应放在面向实践的应用中，本文分析了在多媒体课程中宣传制作教学设计实施的原则以及方法。 关键词：多媒体技术；宣传制作；教学设计 项目来源：陕西职业技术学院校本课题 项目名称：生源多样化背景下高等职业院校分层实践教学研究 项目编号：2016YX014 1 本文研究背景 多媒体技术课程是一门面向应用的实践性课程，教学的重点是学生能够掌握各种媒体的应用方法以及能将多媒体技术课程所学的媒体技术应用到实践中。本文从这一点出。</p><p>8、5B Unit4 An English friend（PartA）设计内容江宁区麒麟中心小学 苏丽琴一、教学目标1.能正确地理解、掌握动对话内容，并能朗读、初步表演对话。2.能听懂、会说、会读和会拼写单词an-email, busy, a town, usually, well, from等。3.能听懂、会说和会读日常交际用语Im busy. I go to school from Monday to Friday.4.能听得懂、会说、会读、会拼写句型Does he/she ?Yes, he/she does. No, he/she doesnt. What does he/she usually do? He/She usually .二、教学的重点与难点1.能正确地理解、掌握动对话内容，并能朗读、初步表演对话。2.。</p><p>9、多媒体技术在服装结构设计教学上的应用摘要：服装教学作为职业教育的重要组成部分，应该以实践教学为主。 随着计算机多媒体技术的广泛应用，多媒体课件在服装教学中的互补作用更显重要。媒体技术的发展对提高教学质量具有十分重要的意义和作用。 Abstract: Garment teaching，as an important part of vocational education，should be based on teaching practice.With the wide application of computer multimedia technology，the complementary role of multimedia courseware in the garment teaching is more important. The devel。</p><p>10、回声 教学设计 多媒体教学设计一、教学目标（1）理解由生字组成的词语“波纹”、“荡”、“返”、“欢快”。学习正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解课文内容，懂得回声产生的原因，培养学生观察、理解、想象等能力。（3）激发学生热爱科学、探求新知的兴趣。二、教学内容重点、难点分析本课是一篇科学童话，它通过小青蛙在石桥洞里听到自己叫声的回声以及和妈妈的对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，以激发学生热爱科学，探求知识的兴趣。课文的重点也就是难点，即青蛙妈妈对小青蛙说的话“孩子，你的叫声就像这水。</p><p>11、Lesson 109 多媒体教学设计 一、教学内容1句型：1) What time do you get up? 2) Its time to do sth. 3) Wheres he going? 4) Hes going to school. 2语法：复习定冠词the的用法，学习一般现在时表示经常性或习惯性的动作。二、教具录音机；闹钟；日历，多幅交通工具的图片三、课堂教学设计step 1 Revision课件展示 教师展示课件中的图片1-8，通过提问形式与学生复习时间的表达方式。教师根据图片中的情景文学生：T: what time does he usually get up?/ have supper? Go to school?Step 2 Presentation课件展示 教师出示有关交通工具的。</p><p>12、Lesson 96 多媒体教学设计方案 教学目标：掌握过去进行时态的用法教学设计过程：Step 1 Revision（学生活动）利用图片或照片复习过去进行时的用法。（录像演示）通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作。Step 2 Listening（声音课件展示）让学生边听边完成听力练习Step 3 Read and say（学生活动）根据不同的职业特点，让学生选择最好的答案来回答警察的问话。（录像演示）情景演示警察调查案件时询问每个人的情景，运用过去进行时来表达当时发生的动作。观看后教师可让学生写对话并表演出来。（学生活动）提供一个案情。</p><p>13、媒体教学设计李克东 谢幼如 510631 广州 华南师范大学教育技术研究所 【摘要】：本文根据教学设计的基本原理和教学实践的具体情况，提出基于多媒体教学环境的课堂教学设计的方法与步骤，并总结出一套可操作性的教学工作表格。 【关键词】：教学设计 教学目标 教学内容 教学媒体 教学设计是应用系统科学方法分析的研究教学问题和需求，确定解决定们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。 教学设计是以分析教学的需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的。以评价反馈来检验设计实施的效果。。</p><p>14、多媒体教学设计 大班美术 漫画 多媒体在教学活动中的运用 一 背景 多媒体教学是现代信息技术发展一种新的教育方式 针对本课的知识特点和学生的认识特点 在启发式教学思想的指导下 我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法 通过学生自主积极的身心活动发现问题 解决问题 增强了学生的创作欲望 本节我利用大儿童漫画 电脑 音乐等多媒体教学手段 使其脑 眼 耳 手协同利用 把这节课的重难点在轻松 愉快的操作中得。</p><p>15、answeranswertypetype D单选题 A单选题 A单选题 C单选题 A单选题 A单选题 A单选题 A单选题 B单选题 D单选题 C单选题 A单选题 A单选题 A单选题 A单选题 A单选题 D单选题 D单选题 B单选题 A单选题 A单选题 B单选题 C单选题 D单选题 D单选题 C单选题 D单选题 A单选题 A单选题 D单选题 C单选题 B单选题 D单选题 C单选题 A单选题 A单选题。</p><p>16、多媒体教学设计,主要内容,背景知识 多媒体环境下的教学设计,背景知识,1、新旧教学环境和教学活动的比较用,2、教学设计中存在的问题,教学方案没有明确的设计思想，反映不出理论 (特别是现代教育理论)的指导,仍然是经验型的思路。 教学目标不明确，不具体。 教学结构流程反映不出新型教学模式的四个转变 (教师角色、学生地位、媒体作用、教学过程等四方面的转变)，也反映不出学科教学的规律。 没有充分发挥多媒体。</p>