多收了三五斗导学案无答案

多收了三五斗导学案无答案Tag内容描述：<p>1、第八课 多收了三五斗 学习目标 1 朗读课文 理清小说情节 2 品味人物对话 分析人物性格特征 3 揣摩农民群像的塑造及其表达效果 4 认识 丰收成灾 的社会根源 把握小说主题 重点 1 揣摩农民群像的塑造极其表达效果 2。</p><p>2、第8课 多收了三五斗 1课时 一 学习目标 1 学习理解生字生词和精妙传神的语言 2 认识 丰收成灾 的情景和社会根源 二 重点难点 学习理解生字生词和精妙传神的语言 认识 丰收成灾 的情景和社会根源 三 自主学习 1 认识。</p><p>3、第8课 多收了三五斗（1课时）一、【学习目标】1、学习理解生字生词和精妙传神的语言。 2、认识“丰收成灾”的情景和社会根源。 二、【重点难点】学习理解生字生词和精妙传神的语言；认识“丰收成灾”的情景和社会根源。三、【自主学习】1、认识作者 ： 2、给下列加点字注音。 埠头（ ） 小囝（ ） 粜米（ ） 斛子（ ） 廒间（。</p><p>4、第八课 多收了三五斗学习目标：1、朗读课文，理清小说情节。2、品味人物对话，分析人物性格特征。3、揣摩农民群像的塑造及其表达效果。4、认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。重点：1、揣摩农民群像的塑造极其表达效果。2、认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。 难点：1、体会小说运用对话展开故事的特色。2、理解小说反映的主题思想。学法指导：引导学生品。</p><p>5、八、多收了三五斗 【学习任务】 1、理解造成“多收了三五斗”的农民更加不幸的原因。 2、体会重点词语和中心句子的含义。 3、分析小说人物，揭示人物性格命运形成的根源； 4、渗透小说主题思想，启发关心民生、积极进取的精神。 【课堂学习】课文研读 一、研习场景粜米 1.旧毡帽朋友怀着怎样的心情来粜米的？他们为什么会有这样的心情？找出文中描写他们心情的语句。 2. 到米行一问价钱，旧毡帽朋友就失望。</p>