读书识人解读

读书识人解读Tag内容描述：<p>1、走近红楼梦人物，学习人物的分析,读书识人,最熟悉的陌生人,版块一：猜猜我是谁,人物分析的方法,听其言，观其行 1.细致分析：根据人物描写分析人物。人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写以及细节描写、白描。 2.大方向：根据情节分析人物。 3.大眼光：结合环境分析人物。如：从时代背景看意义，从具体环境看种种问题宝玉挨打封建社会时期，从人物关系看社会面貌、悲剧根源,常见题型：,1、结合全文。</p><p>2、走近红楼梦人物，学习人物的分析,读书识人,最熟悉的陌生人,版块一：猜猜我是谁,人物分析的方法,听其言，观其行 1.细致分析：根据人物描写分析人物。人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写以及细节描写、白描。 2.大方向：根据情节分析人物。 3.大眼光：结合环境分析人物。如：从时代背景看意义，从具体环境看种种问题宝玉挨打封建社会时期，从人物关系看社会面貌、悲剧根源,常见题型：,1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XXX是一个怎样的人物？ 3、XXX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。,答。</p><p>3、走近红楼梦人物，学习人物的分析,读书识人,最熟悉的陌生人,版块一：猜猜我是谁,人物分析的方法,听其言，观其行 1.细致分析：根据人物描写分析人物。人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写以及细节描写、白描。 2.大方向：根据情节分析人物。 3.大眼光：结合环境分析人物。如：从时代背景看意义，从具体环境看种种问题宝玉挨打封建社会时期，从人物关系看社会面貌、悲剧根源,常见题型：,1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XXX是一个怎样的人物？ 3、XXX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。,答。</p><p>4、解读大地上的读书人一 、读标题，明对象，知重点。写作对象：读书人。前面的修饰语：大地上。两者结合起来思考，会产生如下一些问题：1、 文章肯定会写与“读书人”相关的人和事。2、 会写哪些读书人呢？3、 为什么说是“大地上”？难道是说一些读书人读书不在房间室内，而是在大地上吗？如果是这样，我们可以预设“大地上”可能是暗示“读书人的读书环境”。4、 结合以上三。</p><p>5、中华文化的识人用人智慧,1,中华文化的识人用人智慧 人物志解读,清华大学 王晓毅教授,中华文化的识人用人智慧,2,1、其人其书,刘邵字孔才，邯郸(今河北省邯郸市)人。 曹操建安时期入仕，后官至散骑常侍。 起草魏法和都官考课。,作者其人,上篇：人才学集大成之作 1、其人其书,上篇：人才学集大成之作,中华文化的识人用人智慧,3,人才生理素质、气质和才能的差异，以及适宜担当的职务。 从体貌、言谈与行为方面鉴别人才。,人物志其书,主要内容,王晓毅：知人者智解读， 中华书局，2008年版。,现代校注本,上篇：人才学集大成之作 1、其人其书,中。</p><p>6、1 知人者智 人物志 解读1 知 人 者 智知 人 者 智 人物志 解读 人物志 解读 知人者智 人物志 解读2 引言引言 第一讲 总论第一讲 总论 第二讲 才性论第二讲 才性论 第三讲 鉴识论第三讲 鉴识论 第四讲 英雄论第四讲。</p><p>7、人才经典人物志,1,中华文化的识人用人智慧人才经典人物志,清华大学王晓毅教授,人才经典人物志,2,一、总论1、其人其书,一、总论,刘邵字孔才，邯郸(今河北省邯郸市)人。曹操建安时期入仕，后官至散骑常侍。起草魏法和都官考课。,1、其人其书,作者其人,人才经典人物志,3,人才生理素质、气质和才能的差异，以及适宜担当的职务。从体貌、言谈与行为方面鉴别。</p>