鄂教版九年级上册语文第一单元

鄂教版九年级上册语文第一单元Tag内容描述：<p>1、1 骆驼赋学习目标1. 分析文章结构，理清课文的思路，体会作者的情感，进而挖掘课文的主旨。2. 了解借物喻人的写法，揣摩环境描写和细节描写对刻画人物、表现主题的作用。3. 引发对自然界生命物质的热爱之情和对生命价值的深层思考。课堂追踪 一、字词积累 1将下面一段话用正楷字抄写在方格字内，要求.将句中的拼音写出相应的汉字.对句中的错别字进行更正。 望着眼前这篇被风沙疯狂ruln的戈壁，小分队的人们仿佛也在睁着枯s的眼睛哀求：给它点水吧，它还能活 2结合语境，解释下列加点的词语。 31年过去了，肖复华面对不到的驼峰，吟唱了一。</p><p>2、2 我的四季【学习目标】1、领会“生命四季”的深刻寓意。培养欣赏文学作品的能力。2、了解作者张洁及其作品，品味富有哲理的语句，理解文中思想内涵。3、懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。【作者介绍】张洁，中国现代女作家。原籍辽宁，1937年生于北京。1978年发表第一篇小说从森林里来的孩子，获同年全国优秀短篇小说奖。作品有张洁小说本选，小说散文集爱，是不能忘记的，长篇小说沉重的翅膀获第二届茅盾文学奖。2005年再以长篇小说无字再获茅盾文学奖，成为唯一一位两次获得该奖的作家。张洁的小说以“人”和“爱”为。</p><p>3、3.安妮日记（节选）课文导学【基础知识及相关背景】一、字词积累：神往：心中向往。幽默：诙谐风趣而又意味深长。检点：言行谨慎。周遭：周围；四周。窒息：呼吸困难甚至停止。抑郁：忧愤烦闷。虔诚：恭敬而有诚意。沮丧：灰心失望。谦卑：虚惊，不自满，不自高自大。荒谬：荒唐，错得离谱。冥冥：不明亮。二、相关背景：1.关于作者 安妮弗兰克，一名犹太少女。安妮的家庭原住在德国的法兰克福，纳粹兴起后避难迁至荷兰阿姆斯特丹，1942年6月12日安妮生日时，收到一本日记本作为生日礼物，遂开始写日记，同年7月6日，由于压迫犹太人的风声。</p><p>4、1 骆驼赋骆驼赋是一篇震撼人心的具有深刻教育意义的作品。作者通过对顽强坚韧的骆驼和英勇献身的驼工的刻画，热情地歌颂了珍爱生命、为抢救国家的公共财产而壮烈牺牲的英雄，以及“为勘探和开发油沙山而献身的”烈士们，表达了对自然界中生命的热爱之情和对人类生命价值的深层思考。本课内涵深刻，叙事生动，容易激起学生的情感共鸣。因此在教学过程中可以反复朗读、玩味那些表现力强的描写，并让学生通过声情并茂的朗读品味语言，体会感情，从而更好地挖掘课文的主旨。这篇文章打上了特定时代的烙印，学生对范介民的做法不一定理解，会认。</p><p>5、3 安妮日记（节选）学习目标1.体会主人公渴望生命、渴望自由的感情。2.了解战争对少年儿童身心的摧残，认识法西斯的罪恶，学习主人公坚贞乐观，不向命运屈服的坚忍品质。3.了解日记的写作特点，学习运用内心读白的方法记录自己的所思所感。一、基础知识1给下列加点的字注音。窒（ ）息 呆滞（ ） 笼罩（ ） 霎（ ）时 肆虐（ ） 荒谬（ ）2解释下列词语。蜕变： 沮丧： 匮乏： 安详： 二、阅读理解（一）阅读下面一段文字，按要求答题。我的惨事还没说完呢。你听过“人质”这个名词吗？这是给破坏分子的最新惩罚，也是你想像不到的恐怖事。</p><p>6、骆驼赋教学目标：知识与能力：1、 了解借物喻人的写法，理解作者的感情。 2、 揣摩环境描写和细节描写的作用。过程与方法：1、分析文章的结构，理清文章的思路。 2、以文本为依据分析文章的主旨。情感与价值：1、 懂得珍爱生命。 2、 结合自己的生活体验，感悟生命的意义。教学方法：朗读自读讨论交流教学重难点：1、 理清文章的思路，正确理解文章的主旨。2、 揣摩环境描写和细节描写的作用；感悟生命的意义。 教学安排：二课时教学过程：一、 导入新课。听听下面两则材料，谈谈自己的看法。11月30日，解放军驻浙江金华某部机要参谋孟祥。</p>