鄂教版语文九年级上册第

鄂教版语文九年级上册第Tag内容描述：<p>1、10 中国人失掉自信力了吗【教学目的】1、学习本文结构谨严、波澜起伏的艺术特色。 2、学习鲁迅的历史唯物主义观点，增强民族自信心。 3、理解重要语句的深层含义。4、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心，自豪感。 【教学重难点】: 1、重点: 反驳论证的方法(间接反驳) 。2、难点: 理解重要语句的深层含义；领会作者爱憎分明的思想感情。 【教学时数】 一课时 【教学步骤】一、解题导入新课 本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳。</p><p>2、10 中国人失掉自信力了吗学习目标： 1、 积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思 2、 结合背景，体会句子的深层含义；通过朗读，把握文章的思 想内容。 3、理清结构，把握驳立结合的缜密的论证。 4、体会辛辣、犀利、讽刺味极强的语言。重难点： 1、 体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。 2、 体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神， 增强民族自信心，自豪感重难点突破：多多诵读，从语言和写法两方面突破学习器材：多媒体。自学指导：1、走近鲁迅我们在从百草园到三味书屋中也读到过鲁迅对自由快乐生活的。</p><p>3、醉翁亭记01 积累与运用1给下列加点字注音。环滁(ch) 琅琊(ln y) 饮少辄醉(zh)林霏开(fi) 岩穴暝(mng) 晦明变化(hu)酒洌(li) 伛偻(y l) 山肴野蔌(yo)(s)弈者胜(y) 觥筹(gng chu) 树林阴翳(y)2解释下列加点的词。(1)蔚然而深秀者 蔚然：茂盛的样子(2)有亭翼然临于泉上者 临：居高面下(3)醉翁之意不在酒 意：意趣，情趣(4)得之心而寓之酒也 得：领会 寓：寄托(5)日出而林霏开 霏：弥漫的云气(6)云归而岩穴暝 暝：昏暗(7)野芳发而幽香 芳：花(8)负者歌于途 负：背着东西(9)伛偻提携 伛偻：弯腰曲背，这里指老人(10)泉香而。</p><p>4、醉翁亭记原文和译文原文环滁（ch）皆山也。其西南诸峰，林壑(h)尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊（lng y）也。山行六七里，渐闻水声潺（chn）潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄(zh)醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫（f）日出而林霏开，云归而岩穴（xu）暝（mng），晦（hu）明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，。</p><p>5、醉翁亭记01 积累运用1给下列加着重号字注音。环滁(ch) 琅琊(ln)(y)饮少辄醉(zh) 林霏开(fi)岩穴暝(mng) 晦明(hu)伛偻提携(y)(l) 泉香而酒洌(li)山肴野蔌(yo)(s) 弈者胜(y)觥筹交错(gng) 树林阴翳(y)2解释下列加着重号的词。(1)蔚然而深秀者 蔚然：茂盛的样子(2)醉翁之意不在酒 意：意趣，情趣(3)日出而林霏开 霏：弥漫的云气(4)云归而岩穴暝 暝：昏暗(5)野芳发而幽香 芳：花(6)伛偻提携 伛偻：弯腰曲背，这里指老人(7)泉香而酒洌 洌：清(8)山肴野蔌 蔌：菜蔬(9)杂然而前陈者 陈：陈列，摆开(10)宴酣之乐 酣：尽兴地喝酒(11)弈者胜 弈：下。</p><p>6、3 安妮日记（节选）学习目标1.体会主人公渴望生命、渴望自由的感情。2.了解战争对少年儿童身心的摧残，认识法西斯的罪恶，学习主人公坚贞乐观，不向命运屈服的坚忍品质。3.了解日记的写作特点，学习运用内心读白的方法记录自己的所思所感。一、基础知识1给下列加点的字注音。窒（ ）息 呆滞（ ） 笼罩（ ） 霎（ ）时 肆虐（ ） 荒谬（ ）2解释下列词语。蜕变： 沮丧： 匮乏： 安详： 二、阅读理解（一）阅读下面一段文字，按要求答题。我的惨事还没说完呢。你听过“人质”这个名词吗？这是给破坏分子的最新惩罚，也是你想像不到的恐怖事。</p><p>7、雁门太守行 第一课时 1教学目标教学目标：【知识与技能】1、了解作者及“行”的文体。2、巩固欣赏古代诗词的方法，提高欣赏力。3、反复诵读，感受、品味诗歌的意境美和语言美；4、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。【过程与方法】1.教师讲解诗歌的大意2.小组合作探究、讨论，教师启发引导点拨。【情感态度与价值观】领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。2学情分析3重点难点学习重点：了解诗歌的内容和品味语言。4教学过程4.1 第一学时教与学互动设计： 教学活动活动1【讲授】雁门太守行一、导入。</p><p>8、第8课界碑 1新设计 2教学目标 1、知识与能力目标:学生能够了解小小说的相关知识,初步培养鉴赏小小说的能力。 2、过程与方法:运用多种活动形式,调动学生积极性,把课本学习交给学生。 3、情感、态度和价值观:学生。</p>