二年级口语交际

二年级口语交际Tag内容描述：<p>1、专项部分 口语交际 一、教学目标 新课改对语文教学提出了一个新要求：使学生“具有日常口语交际的基本 能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际 沟通和社会交往，发挥合作精神。”从而促进学生口语表达能力的提高。 1、与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和表达欲望，增进对课 文内容的理解和感悟。 2、通过口语交际全过程的教学活动，促进师生、同学之间的交流，学会倾 听，能互相讨论解决实际问题。 3、努力提高学生口语交际的文化素养，做到举止谈吐文明礼貌，学会宽容 和谅解，培养合作精神。。</p><p>2、春天里的发现 一、教学内容： 二年级下册口语交际春天里的发现 二、教学设想： 这次口语交际的主题是让学生走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻 子去闻。用心灵去感受春天的美好，发现春天景物的特点，说出自己的内心感 受，再评评谁说得好。口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互 动的言语活动。二年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲 望。 春天里的发现这一项口语交际内容以介绍春天景物为主，其教学目的是： 放手激发学生热爱大自然的思想感情。 三、教学目标： 1、通过口语交际，让学生在实践中锻。</p><p>3、怎样上好二年级口语交际 前石畔九年制学校二年级语文组：李彩艳 二年级儿童与一年级儿童比较，二年级儿童有了一些阅历，对事 物有了自己的看法和见解。 虽然不那么正确，但毕竟是他们自己思考 后得出的结论，只要加以引导，对于培养学生的思维品质很有好处。 语言是思维的外衣，是人类活动最重要的表达方式，在素质教育中， 语言训练显得尤为重要，口 语交际训练是语言训练中尤为重要的一环。 口语交际实践不仅能反映学生口语交际的知识和技能，更蕴涵着良好 的心理素质、 浓厚的交际兴趣、积极的情感体验、健康的价值观、较强 的审美能力。</p><p>4、口语交际： 看望生病的同学李晓燕：丁大勇，你来了？丁大勇：李晓燕，你身体好些了吗？我今天特地来看看你。李晓燕：好多了，谢谢你！丁大勇：这束花是我送给你的，祝你早日康复。李晓燕：谢谢！丁大勇：这束是王小娅的，她让我告诉你好好养病，等病好了，她和你一起玩。李晓燕：这花真漂亮，我一定好好养病，替我谢谢王小娅！丁大勇：好的。李晓燕，你好好休息吧，我走了。李晓燕：谢谢你来看我，再见！丁大勇：再见！学会待客【门铃响】小红：（打开门）王阿姨，您好，快请进！王阿姨：你好，小红，妈妈在家吗？小红：妈妈去单位加班了。</p><p>5、春天里的发现一、教学内容：二年级下册口语交际春天里的发现二、教学设想：这次口语交际的主题是让学生走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻。用心灵去感受春天的美好，发现春天景物的特点，说出自己的内心感受，再评评谁说得好。口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。二年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。春天里的发现这一项口语交际内容以介绍春天景物为主，其教学目的是：放手激发学生热爱大自然的思想感情。三、教学目标：1、通过口语交际，让学生在实践中锻炼思维能力和。</p><p>6、诚实口语交际教学设计学者分析：到了二年级，学生的语言表达能力有所提高，在生活中和学习中也能正确地进行口语交际。这一时期，是学生自我发展的重要阶段，他们的认知领域比一年级时更成熟，也让老师和家长很苦恼，不好掌控和左右他们的思想了。在我的班级中，有些学生在家里面、在学校出现了不同程度撒谎、诓骗的行为。基于这个原因，恰好我们也学习了第六单元的“诚实”的主体课文，现在借此来了解学生的内心世界，帮助他们走出误区，同事也锻炼他们的口语表达能力。教学目标：1、以“诚实”为主题展开话题，了解学生内心，训练学生的。</p><p>7、怎样上好二年级口语交际前石畔九年制学校二年级语文组：李彩艳二年级儿童与一年级儿童比较，二年级儿童有了一些阅历，对事物有了自己的看法和见解。虽然不那么正确，但毕竟是他们自己思考后得出的结论，只要加以引导，对于培养学生的思维品质很有好处。语言是思维的外衣，是人类活动最重要的表达方式，在素质教育中，语言训练显得尤为重要，口语交际训练是语言训练中尤为重要的一环。口语交际实践不仅能反映学生口语交际的知识和技能，更蕴涵着良好的心理素质、浓厚的交际兴趣、积极的情感体验、健康的价值观、较强的审美能力等方面的发展。</p><p>8、低年级阅读教材序列与说话写话教学内容设计一年级上册序教材内容练习内容与基于课文的说话、写话教学活动汉语拼音11识字：一去二三里太阳、闹钟、小鸟公园、绿树、红花1 自我介绍：跟同学介绍一下，自己叫什么名字，今年几岁，自己的名字是谁给起的？为什么起这个名字？2 基于教材：我去上学啦。我到公园去游玩。2人有两个宝升国旗江南我叫神舟号1 学用字词句：画小手。说说手还能为你为别人做哪些事。2 口语交际：借铅笔：看图，再分角色表演。小猴是怎么向熊猫借铅笔的？熊猫是怎么样说的？是怎么样做的？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎。</p><p>9、奇妙的动物世界口语交际设计教材说明：奇妙的动物世界是人教版小学语文第三册语文园地五当中的“口语交际”内容。此次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。这次口语交际安排了说和写两项内容，说与写内容相同，要求相近，体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内。</p><p>10、春天里的发现 啊!春天是丰富多彩的季节。春天来了，冰雪融化，杨柳发芽，桃花都笑红了脸。绿色的草地上各种各样的野花开了。可爱的小燕子从南方飞回来了。青蛙跳出洞口观赏这迷人的景色。伸出我们的双手 我们身边有许多人需要我们帮助的人，我也帮助过别人。一天，我在放学的路上遇见一位老奶奶。老奶奶拄着拐杖正准备过马路,路上车流川流不息。我说:“老奶奶我来扶你过马路吧。”老奶奶立刻露出了满意的笑容。我紧紧的握住了老奶奶的手，把她扶过了马路。老奶奶连声说:“谢谢，谢谢。”我说:“不用谢，这是我们少先队员应该做的。”事后。</p><p>11、二年级语文口语交际课我喜欢的卡通人物汉阳区钟家村实验小学 李明芳设计理念：本节课的教学内容是让学生围绕“我喜欢的卡通人物”这个话题进行口语交际。我重点围绕“说什么”和“怎样说”两个方面进行教学。教材中设计了表达范例，我充分利用教材范例帮助学生突破“说什么”、“怎样说”的教学重点。同时利用多媒体创设体验情景，通过多样口语交际的训练方式丰富学生的情感体验，让学生敢说、会说、爱说，突破教学难点。教学中，紧扣“体验”二字，让学生在活动体验中学会表达、乐于表达、创新表达方式。教学流程设计：一、创设情境，启。</p><p>12、人教版小学语文二年级上册口语交际我们去“旅游” 评课今天，受山东省青语会的委托，对今天上午的口语交际课作以点评。和大家一样，刚刚欣赏完精彩的课堂，也来不及系统地整理和消化，只好把写在听课本上的一点感想和大家分享。于婷老师的课，我想谈三点感受：一、做有准备的教育这节口语交际课，与学生的生活很贴近。但是考虑到学生外出机会少、知识面相对少的实际情况，于老师在学习这课之前，已鼓励学生去游览、去搜集、去了解。因此，这节课在前期老师提前安排活动实践之后，学生是有比较丰富的生活体验和积累的。为这些口语交际的学。</p><p>13、人教版小学语文二年级上册口语交际保护有益的小动物精品教案一、激发兴趣，认识有益动物1、看图识小动物：师：同学们，在地球妈妈的怀抱里，动物和我们人类朝夕相处，尤其是那些小动物，（书：小动物）它们把大自然点缀的多姿多彩，请大家仔细看图，一会请你说说看到了什么。师：小动物繁忙地工作着，说说你看到了什么？2、揭示课题：师：小朋友们观察真仔细，说得也不错。青蛙、燕子、蜻蜓真能干，它们都是对人类有益的小动物，都是我们人类的好朋友，好伙伴，所以我们大家应该（生答：保护它们。）对，我们应该保护他们，关心他们，呵护。</p><p>14、二年级语文下册口语交际计划一、教学目标1.与学生的生活实际相结合,激发学生的学习兴趣和表达欲望,增进对课文内容的理解和感悟。2.通过口语交际全过程的教学活动,促进师生、生生之间的交流,学会倾听,能互相讨论解决实际问题。3.努力提高学生口语交际的文化素养,做到举止谈吐文明礼貌,学会宽容和谅解,培养合作精神。4.通过口语交际,初步学会分析、归纳、评价的思维方法,受益终身。二 、口语交际内容单元内容目标1春天里的发现结合本单元了解春天景色的特点,说说自己的感受。2伸出我们的双手留心观察身边需要帮助的人,鼓励学生积极交流。3夸。</p>