二年级数学上册1

二年级数学上册1Tag内容描述：<p>1、1- （人教新课标）二年级数学上册第一单元测试题（人教新课标）二年级数学上册第一单元测试题 班级_______姓名_______分数_______ 一、口算。一、口算。(20(20 分分) ) 57+8=36-8=25+70=68-50= 42+6=57-3=7+80=37-7= 80-60=46-9=15-9=68+5= 9+72=32-5=57-30=71+9= 46-9=28+5=6+35=6+56= 7+8=57-3=48-20=30+25= 83-20=9+27=13-6=89-8= 24-6=24+30=54-7=93-30= 63-8=41-8=60-3=84-80= 39-7=75-50=95-70=24+5= 二、填空。二、填空。(30(30 分分) ) 1.要知道物体的长度，可以用（）来量。 2.量一个物体长度，一般把尺的（）刻度对准物体左端。。</p><p>2、袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅蒇螈袃膁莃螇肆羃荿螆螅艿芅螅袈肂薄螄羀芇蒀螃肂肀莆袃螂芆节葿袄肈膈蒈羇芄薆蒇螆肇蒂蒆衿莂莈蒆羁膅芄蒅肃羈薃蒄螃膃葿薃袅羆莅薂羇膂芁薁蚇羄膇薀衿膀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇薈螄肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芅莄蚄螀肇芀蚄羃芃芆蚃肅膆薄蚂螅罿蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅蒇螈袃膁莃螇肆羃荿螆螅艿芅螅袈肂薄螄羀芇蒀螃肂肀莆袃螂芆节葿袄肈膈蒈羇芄薆蒇螆肇蒂蒆衿莂莈蒆羁膅芄蒅肃羈薃蒄螃膃葿薃袅羆莅薂羇膂芁薁蚇羄膇薀衿膀薅薀羂肃蒁蕿肄芈莇薈螄肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芅莄蚄螀肇芀蚄羃芃芆蚃肅膆。</p><p>3、第2课时 平行投影与正投影教学内容平行投影与正投影教学目标1、知识与技能目标了解平行投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子。了解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的。2、过程与方法目标经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义。通过观察、想象，了解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的。理解在同一时刻,物体的影子与它们的高度成比例.3、情感与态度目标让学生积极参加数学活动，认识数学与人类的密切联系及对人类历史发展的作用，激发学生探究与创造，加强学生的合作与交流。教学重点了。</p><p>4、认识米教学内容：P4及练习一第3、4、5题。教学目标知识与技能：在活动中认识米，建立l米的表象，知道1米=100厘米。过程与方法：通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。情感态度与价值观：培养学生合作精神。教学重点：建立1米的表象。教学难点：理解1米=100厘米。教学准备：师：米尺、一支铅笔、一根筷子、卷尺、皮尺。生：长的绳子、学生尺、铅笔。教学方法：通过小组合作用米尺完成对物体的测量，掌握测量方法。教学过程一.复习导入1复习。通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？生1：上。</p><p>5、二年级数学上册 1.2认识厘米习题 新人教版课前预习作业：1 量一量数学书的长和宽各是多少厘米。2 比一比粉笔和铅笔的长短。3 量一下：你的手掌宽度是（ ）厘米。（取整数）一拃：你的拇指和中指之间的距离是（ ）厘米。（取整数）课堂练习作业：1. 用三角板量一量中指的长和宽各是多少厘米。2.。</p><p>6、二年级数学上册 1.2认识厘米教案 新人教版教学内容：课本P3，例2，练习一1、2、3。教学目标：认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。教学重点、难点：初步建立1厘米的长度观念。教学准备：尺子、图钉、纸条等教学过程：谈话引入上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了。</p><p>7、1.2 认识厘米 用厘米量课 型新授课课 时 数课时学习目标1、 认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）2、 让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。3、 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。重点难点初步建立1厘米的长度观念。学习过程师生笔记学习流程及主要内容一、 谈话引入1、 上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度。</p><p>8、1.2 认识厘米教学目标：知识与技能：1、通过看一看、比一比、量一量等实践活动。2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。过程与方法：1、通过学生的观察、探究等学习活动。2、让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。教学重、难点：1、建立1厘米的长度概念。2、用学生尺量物体的长度（限整厘米）。教学准备：米尺，学生准备学生尺。教学过程：一、谈话引入同学们，你妈妈和老师比，谁高？谁矮？高多少？矮多少？比划。</p><p>9、89-37=51-39=52-27=63-27=48+23=57-48=54+29=62+19=86-54=54+28=27+36=65-36=84-48=40-29=48+48=60+25=56-28=78-69=72-37=53+28=54+37=59+19=55-47=73+29=98-56=35+17=60-38=36-25=42-19=75-59=24+38=42-23=44+39=70+19=16+23=57-16=62+12=22+55=46-28=48-26=72-54=16+27=43-27=63+25=76-37=54-29=79-64=98。</p><p>10、二年级数学上册统一长度单位第一时教案教学内容：本P1、2，例1教学目标：、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。教学重点、难点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。教学准备：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。教学过程：一、情景导入，激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发。</p><p>11、第一课时 从不同的方向观察物体u 教学内容 教材第13页，从不同的方向观察同一物体。u 教学提示学生在日常生活中时刻都在对身边的物体进行观察，他们也基本理解从不同的位置观察同一物体，该物体的形状可能不相同。但是在本节课教师要积极的引导学生，使学生本来模糊的认识变得清晰、准确起来，从数学的角度来强化学生日常生活中形成的观察经验。要让学生以亲身体验、操作为主，经历知识形成的过程，积累学习数学的方法与策略。u 教学目标知识与技能: 初步体会从不同的位置观察同一物体，看到的物体形状可能不一样，能辨认从某个位置观察到。</p><p>12、认识厘米和米教学内容：教材第2-4页的例1-5 学习目标：1、 认识长度单位厘米和米。2、学会用刻度尺量物体的长度。教学重点认识厘米和米及它们之间的换算关系教学难点：建立一厘米和一米的直观表象。教学方法： 双分管理，五步教学教具准备：小黑板，多媒体教学过程：一、揭示目标（2分钟）1、板书课题 （这节课我们一起学习 “ 认识厘米和米 ”，板书课题。）2、课题质疑 （同学们，看到这个课题后，你想知道哪些数学问题？）预设：3、揭示学习目标 (齐读目标，这个目标能当堂达到吗？)二、自主探索（13分钟）1、自学指导 （教师根据预设。</p><p>13、找规律1、认真观察，找规律再填数。11 11 115 6 4 7 3 8112、请把10、20、30、40、50分别填入空格内，使每条直线上的三个数的和都等于80。3、把19这九个数分别填在上面右面的空格里，使每一横行、每一竖行、每一斜行的三个数相加的和都得15,空格里应填哪些数。</p><p>14、第88-89数学实践活动“量一量，比一比”。教学目标：、通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。、通过对自己身体各部分长度的测量，及周围东西的测量，使学生感受自己正在成长的快乐。在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，通过动物的身高或身长和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识，切实体会数学与自己生活的联系。、在测量中培养学生的分工合作意识；在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。4、在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。教具、学具准备：多媒体课件。</p><p>15、折一折，做一做【学习内容】教材P 2627【学习目标】1、 结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。2、 在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。3、 欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。【学习重、难点】初步感知生活中的轴对称现象。【学习过程】预习任务 ：1、同学们，你们喜欢上手工课吗？都会做什么手工呢？2、今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。看看，你发现了什么？和大家一起交流一下。合作探究：1、 你能剪出上面的图案吗？试一试。2、 说一说，操作中要注意什么问题？（说一说。</p><p>16、认识厘米教学内容：课本P3，例2，练习一1、2、3。教学目标：认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。教学重点、难点：初步建立1厘米的长度观念。教学准备：尺子、图钉、纸条等教学过程：谈话引入上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人。</p><p>17、玩一玩 做一做学 案 设 计个 性 化 设 计课 题：玩一玩 做一做学习目标：1、通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力；让学生感受平移和旋转。学习重难点：重点：初步认识平移、旋转现象。难点：运用平移、旋转的知识解决生活中的问题。 教学准备：华容道游戏板，正方形、圆、三角形硬纸板预习任务：预习数学书P28的“想一想”，思考怎样才能让曹操从华容道逃走？合作探究：一、认识平移1、你们听说过游。</p>