二年级数学上册4.32、3、4的乘法口诀教案新人教版

二年级数学上册4.32、3、4的乘法口诀教案新人教版Tag内容描述：<p>1、第3课时2、3、4的乘法口诀 【教学内容】 教材第5455页 【教材分析】 学习本小节，对后面学习较难的6、7、8、9的乘法口诀打下了良好的基础且对于学生的运算能力、推导能力有进一步的帮助。学生能够背诵2、3、4的乘法口诀，能够掌握“读作”“写作”的不同要求并能够理解每个乘式的含义。本节的内容在教材中起着主导的地位，在此之前，已经学过了5的乘法口诀，而在此后，又要学习更难的6、7、8、9的乘法口诀。</p><p>2、表内乘法 一 4的乘法口诀 一 复习旧知 一 对口诀 三三 得九 四五 一五 二二 一三 二三 五五 二五 三五 二十 得六 得五 二十五 得四 一十 得三 十五 3 5 5 2 5 5 5 5 5 1 5 5 3 3 3 一 复习旧知 二 说口诀算得数 10 5 20 25 15 9 二 学习新知 到底对不对呢 你知道4的乘法口诀吗 二 学习新知 一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五。</p><p>3、2.3.4的乘法口诀 教学内容 2.3.4的乘法口诀 授课时间 主备人 教材分析 学情分析 教学目标 1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。 2、初步会计算4以内的两个数相乘 教学重点 1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 教学难点 2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 教法学法 教学用具 小棒16根 学具准备 小棒1。</p><p>4、表内乘法（一）,2、3的乘法口诀,355245515553,一、复习旧知,10,5,20,25,15,15,（一）说口诀算得数,3（）155（）20（）5255（）10（）420（）55,一、复习旧知,（二）根据口诀，填一填,4,2,5,5,1,5,二、学习新知,（一）3的乘法口诀,算算杯子和灯各有多少个？试着编出3的乘法口诀。,二、学习新知,（二）2的乘法口诀,请你照着。</p><p>5、第3课时2、3、4的乘法口诀【教学内容】教材第5455页【教材分析】学习本小节，对后面学习较难的6、7、8、9的乘法口诀打下了良好的基础且对于学生的运算能力、推导能力有进一步的帮助。学生能够背诵2、3、4的乘法口诀，能够掌握“读作”“写作”的不同要求并能够理解每个乘式的含义。本节的内容在教材中起着主导的地位，在此之前，已经学过了5的乘法口诀，而在此后，又要学习更难的6、7、8。</p><p>6、2、3、4的乘法口诀教学内容：2、3、4的乘法口诀（第79页，“想想做做”的第14题）教学目标：1.创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2.引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教学准备：CAI课件、小棒若干。教学过程：一、创设情景：同学们，你们喜欢去游乐。</p><p>7、表内乘法 一 4的乘法口诀 一 复习旧知 一 对口诀 三三 得九 四五 一五 二二 一三 二三 五五 二五 三五 二十 得六 得五 二十五 得四 一十 得三 十五 二 学习新知 到底对不对呢 你知道4的乘法口诀吗 3 5 5 2 5 5 5 5 5。</p><p>8、从图上你能得到什么数学信息？,2,1,=2,2,2,=4,学习：（2的乘法口诀）,21=2,一四得四,二四得八,三四十二,四四十六,一一得一,一二得,二,二二得,四,一三得,三,二三得,六,三三得,九,一四得,四,二四得,三四,四四,八,十二,十六,把口诀补充完整,二三得（ ）,（ ） 一十,六,二五,（ ）十六,三四 （ ）,四四,十二,二四得（ ）,八,三三得（ ）,九,二二得（ ）,四,三五（ ）,十五,（ ）十六,四四,一（ ）得四,四,看口诀说出两个乘法算式,一四得四,二四得八,三四十二,四五二十,四四十六,三三得九,一三得三,二三得六,一二得二,二二得四,4,16,8,12,5,20,。</p><p>9、3的乘法口诀 授课人 刘海英 一个小丑3个球 4个小碗顶在头 两个小丑几个球 几个小碗顶在头 你能接着说下去吗 你能借助儿歌编3得乘法口诀吗 一个小丑3个球两个小丑6个球三个小丑 个球四个小丑 个球五个小丑 个球 3 5。</p><p>10、第六单元： 表内乘法（二） 教材分析 本单元的教学内容包括7的乘法口诀，8的乘法口诀，9的乘法 口诀，乘法口诀表以及用7-9的乘法口诀解决简单的实际问题。 教 学 目 标 知识与技能： 1.进一步理解乘法的意义，学习7-9的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。 2.会用乘法解决简单的实际问题。 过程与方法： 经历编制乘法口诀表的过程，熟记口诀，主动探索口诀的规律。 情感态度与价值观： 培养学生。</p><p>11、6.3 8的乘法口诀教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。教学重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。教学准备：教材主题图。教学过程：一、创设情景，引入新课。1、口算练习。47 72 36 5664 33 52 73747 575 666 353744 636 444 5&#215。</p><p>12、6.4 9的乘法口诀教学内容：课本P84及练习十相应的练习。教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。教具准备：口算卡片、此行黑板、图片。教学过程：铺垫孕伏：1、引导学生背诵18的乘法口诀。2、引导学生复习旧知。1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。2）、出示题目，引导学生完成。将口诀补充完整：（ ）六二。</p><p>13、7的乘法口决教学目标：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。教学重点：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教学准备： 每小组准备7套七巧板。教学过程：一、创设情景，引入新课。教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习。</p><p>14、6的乘法口诀” 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书.数学二年级上册第四单元第61页例7，“做一做”和练习十的第1、2、6题。 教材分析： 6的乘法口诀是义务教育课程标准实验教科书.数学二年级上册第四单元表内乘法（一）的第十一课时的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。6的乘法口诀的教学是在学生掌握了25的乘法口诀的基础上进行的，是乘法口诀的。</p><p>15、4.3 6的乘法口诀教学目的：使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。教学重点、难点：1、初步掌握6 的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。教具、学具准备：小黑板、学生每人准备36根小棒。教学过程：一、复习1大家齐背15的乘法口诀。2把乘法口诀说完整。（ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八（ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十（ ）三得九 五（ ）二十五。</p><p>16、5的乘法口诀 课题 5的乘法口诀 课时安排 2课时 教学目标 1、 使学生经历编制5的乘法口诀的过程，体验5的乘法口诀的来源。 2、 熟记5的乘法口诀。 3、应用5的乘法口诀口算。 教学重点 熟记5的乘法口诀。 教学难点 应用5的乘法口诀口算。 教具准备 多媒体课件，25根小棒 教学过程 个人修改 第一课时 一、复习。 1、把加法算式改写成乘法算式。 222 5555 444 3333。</p><p>17、第3课时2、3、4的乘法口诀【教学内容】教材第5455页【教材分析】学习本小节，对后面学习较难的6、7、8、9的乘法口诀打下了良好的基础且对于学生的运算能力、推导能力有进一步的帮助。学生能够背诵2、3、4的乘法口诀，能够掌握“读作”“写作”的不同要求并能够理解每个乘式的含义。本节的内容在教材中起着主导的地位，在此之前，已经学过了5的乘法口诀，而在此后，又要学习更难的6、7、8、9的乘法口诀，所以这节既有承前的作用，又有了启后的意义。【学情分析】由于学生在学习5的乘法口诀时已经积累了一些经验，初步知道了口诀的意义、来。</p><p>18、1 5 5 的乘法口诀的乘法口诀 教学目标 教学目标 1 理解 5 的乘法口诀的产生 初步掌握 5 的乘法口诀 2 能正确而熟练地运用 5 的乘法口诀求积 通过训练 培养学生的推理能力和思维的敏捷性 3 培养学生推理 敏捷思维的能力和良好的学习习惯 教学重点 教学重点 分析乘法应用题的数量关系 解答乘法应用题 教学难点 教学难点 根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀 教学过程 教学过程 一。</p><p>19、2、3、4的乘法口诀 施教日期： 年 月 日 课 题 2、3、4的乘法口诀 教学内容 二（上）第79页的内容 共几课时 课型 新 授 第几课时 1 教 学 目 标 1经历1、2、3、4的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。 2进一步培养抽象概括能力以及发现简单规律的能力。 3进一步感受数学与生活的联。</p>