二年级数学上册第2

二年级数学上册第2Tag内容描述：<p>1、连加、连减 小学二年级数学上册 第二单元 第一组第二组第三组 28个34个23个 可以提出什么数学问题? 第一组第二组第三组 28个34个23个 一共摘了多少个西瓜？ 第一组第二组第三组 28个34个23个 28342385（个） 2 8 3 14 6 2 6 2 2 3 8 5 28342385 (个) 1 2 8 3 4 6 8 2 3 2 5 也可以 用简便 写法 做一做 46251788 1 4 6 2 5 7 8 1 1 8 7 做一做 54201690 1 5 4 2 0 7 9 1 4 0 6 有85个西瓜 我运走 了40个 我运走 了26个 还剩- - 还剩多少个西瓜？ 运走40个 运走26个 还剩?个 共有85个 我想: 还剩?个 运走26个 85-40 我想: 还剩?个 85-40-26 。</p><p>2、第二单元测试题一、看谁的口算本领强。16+8= 9+25= 31-6= 50+8= 54-3=40+50= 6+30= 6+24= 52-7= 8+32=28+10= 30-7= 18+3= 76-20= 64-9=26+20+4= 68-8+9= 76-8-20= 65+5-70= 90-2-80=4 2+ 3 5 8 6- 5 4 4 6- 1 8 3 8+ 4 2 二、计算。三、列竖式计算。（1）35 + 17 + 16 = （2）80 41 25 = （3）67 23 + 37。</p><p>3、第二单元检测题二（ ）班 姓名 学号 成绩 一、 填空：1、 在（ ）里填上合适的数。80-（ ）=26 （ ）+13=26 （ ）-12=30 22+（ ）=302、在里填上“、=”。21+29 40 53-23 53-25 51-29 32 34+25 25+433、里最大能填几。57- 30 2518+4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（ ）元，如果有50元，大约还剩（ ）元。二、直接写得数。1、8+48= 12+60= 86-50= 93-40+22=49-30= 27-9= 9+72= 65+13+20=2、用竖式计算。77-29=。</p><p>4、加减混合学科数学课题加减混合课型新授课时1教学目标1、 使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。2、 发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点1、 掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。2、 能正确地使用竖式计算加减混合运算式题。教学难点教具准备多媒体课件教学步骤个人修改一、复习。1、口算。32407 205030 15403604015 16510 108132、竖式计算。362817 652521师：我们已经学过连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？二、创设情境，探。</p><p>5、2.3.4 连加、连减和加减混合练习课教学目标：1、进一步巩固连加、连减和加减混合的计算方法，提高计算的正确率。2、通过练习，提高解决实际问题的能力。3、在学习过程中养成分析、概括、和运用知识的能力。教学重难点：进一步巩固连加、连减和加减混合的计算方法，提高计算的正确率。教具准备：多媒体课件、练习纸。教学过程：课前口算： 13+5= 13+8= 13-5= 13-8=13+15= 23+8= 23-5= 23-8=1、开火车口算。2、比较异同。一、创设情景，以练促忆。同学们，秋天是个游玩的好季节！我们从化新建了一个游玩的好去处流溪生态型绿道。绿道沿流溪。</p><p>6、加减法估算学科数学课题加减法估算课型新授课时1教学目标1、 通过创设具体的情境，使学生初步学会加减法的估算。2、 通过对两位数加减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。3、 让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点1、 结合具体情景进行加减法估算，并说明估算的思路。2、 探究加减法估算的方法，初步形成估算的技能。教学难点教具准备多媒体课件教学步骤个人修改一、创设情境，导入新课。小朋友们去过超市吗？我们在超市里购物时经常要看商品的价格，出示各种商品：牙刷（1.9元） 篮球（31元。</p><p>7、2.3.2 加、减混合 教学目标1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序和计算方法。2、培养学生类推的能力。重点难点能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学过程一、创设情景 小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了一些数学问题，你想知道什么数学问题吗？请看大屏幕。二、探究新知1、课件出示主题图。（1）师要求仔细观察图片，了解信息，并提出问题。（2）学生汇报信息：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人。提出的问题：现在车上有多少人？教师要求学生理解题意的基础上独立解答，在练习本上写出解决问题的算。</p><p>8、连加、连减学科数学课题连加、连减课型新授课时1教学目标1、 使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加减两位数。2、 能灵活、正确的计算连加、连减的题目。3、 培养学生计算的能力和迁移的能力；培养认真、仔细的良好学习习惯。教学重点1、 掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。2、 能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。教学难点教具准备多媒体课件。教学步骤个人修改一、创设情境，导入新课。今年农场的西瓜丰收了，二年（1）班的同学去帮助收西瓜，他们分小组进行比赛，下面是他们比。</p><p>9、2.3 连加、连减教学目标 1、掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、培养学生规范的书写，认真、细致的计算习惯。重点难点 1、竖式的简便写法。2、进位与退位，口算与笔算相结合的式题的正确计算。教学过程一、创设情境 提出问题1、师：同学们，数学就在我们的身边。这是同学们在周末进行社会实践活动的照片，（课件出示主题图）第一组第二组第三组28个34个23个请大家仔细观察图片，你能发现什么信息？学生认真观察后，回答问题。（学生分了三个组，不辞劳苦的帮助农民收获了很多大西瓜。）你还能提出什么数学问题？学生独立。</p><p>10、第三课时 连减u 教学内容教材第1011页，三个数的连减计算。u 教学提示学习本课之前，学生已经掌握了两位数减两位数的计算方法，并在一年级学过20以内数的连减的计算方法，同时还学习了两位数的连加和加减混合运算。对于连减的运算顺序，学生比较容易理解并掌握，所以在教学“商店购物”的主题情境时，可以让学生自己选择信息并尝试解决问题。教材为学生呈现了两种计算方法，教师在教学时，可以引导学生发展自己独特的思维，独立探索解决问题的方法，激励学生发现同一问题可以用不同的方法来解决。小括号的用法，学生是第一次接触，在用法。</p><p>11、2.3.4 连加、连减和加减混合练习课教学目标：1、进一步巩固连加、连减和加减混合的计算方法，提高计算的正确率。2、通过练习，提高解决实际问题的能力。3、在学习过程中养成分析、概括、和运用知识的能力。教学重难点：进一步巩固连加、连减和加减混合的计算方法，提高计算的正确率。教具准备：多媒体课件、练习纸。教学过程：课前口算： 13+5= 13+8= 13-5= 13-8=13+15= 23+8= 23-5= 23-8=1、开火车口算。2、比较异同。一、创设情景，以练促忆。同学们，秋天是个游玩的好季节！我们从化新建了一个游玩的好去处流溪生态型绿道。绿道沿流溪。</p><p>12、乘加、乘减 【学习内容】教科书第31页例题，第31-32页“想想做做”15。【学习目标】1. 在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义。2. 会应用已学的乘法口诀正确计算乘加和乘减实际问题。 【转角石】【导学过程】一、创设情境，复习引入师：小朋友们，你们喜欢金鱼吗？生物组的小朋友养了许多漂亮的小金鱼，我们一起来看一看。（出示前三个金鱼缸）从图中你看到了什么？你能提出什么问题？师：求一共养多少条金鱼，你会列式计算吗？（口答，板书）师：用哪一句口诀进行计算？（三四十二）二、主动参与，探索算法1、乘加（金鱼图例题。</p><p>13、第3课时 连减【教学目标】1、结合买书包和鞋的问题情景，经历自主尝试连减运算和含有小括号的混合运算的过程。2、了解小括号的重要作用，会计算含有小括号的混合运算试题。3、在与他人交流个性化算法的过程中，了解同一个问题可以用不同的解法，进一步体会算法多样化，增强自主学习数学的信心。【教学难重点】指导学生怎样把两个减法算式写成一个连减算式以及连减竖式的写法。教学过程一、导入出示例题师:小华带100元钱到商店买了一个书包和一双运动鞋，小华还剩多少元钱?先说一说了解到了什么数学信息。教师提问:要想知道小华还剩多少元。</p>