二年级数学下册1

二年级数学下册1Tag内容描述：<p>1、数数（二）【教学目标】1正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。2正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感。3激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识。【教学重难点】数“翻坎数”，万以内数的组成。【教具、学具准备】小棒、计数器。【教学过程】一、创设问题情景、激发学习兴趣（1）教师用课件（或挂图）出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。（2）学生汇报自己的猜想，并说说为什么。二、主动探究，建立模型1数一百零几（1）。</p><p>2、数数（一）【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。学具：小棒、学生用计数器。【教学过程】一、调查感知、情景引入1学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。对于比100大的数，还知道些什么？2情景引入教师出示主题图。。</p><p>3、数 数教学目标：1.进一步理解和掌握计数单位个、十、百、千、万，了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数的含义。2.知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。3.会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地数出万以内的数。4.让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性，使学生能感受到数数的快乐与成功。教学重点：1.能正确地数出万以内的数。2.知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。教学难点：在数的过程中突出计数单位，突破翻坎数。教具准备：小棒、计数器等。。</p><p>4、数数第1课时 数数（一）【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。学具：小棒、学生用计数器。【教学过程】一、调查感知、情景引入1.学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。对于比100大的数，还知道些什么？2.情景引入教。</p><p>5、数 数教学目标：1.认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”, 让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。2.在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性、现实性。3.让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。教学重点：认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”, 让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数 单位间的十进制关系。教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的。</p><p>6、二年级数学下册1一7单元知识点归纳(五篇）二年级数学下册一单元知识点归纳1. 认识有余数的除法（重点）把一些物体平均分，但不能正好分完，剩余部分不够分一份了，这个剩余的数就叫做余数，这就是有余数的除法。老师买了9个苹果，要分给2个或3个小朋友。如果每人得到的苹果一样多，可以怎么分呢？分析：正好平均分完可以用除法表示，平均分后还有剩余也可以用除法表示。9个苹果，每人分3个，可以分给3个人，没有剩余，写成除法算式：93=3（人），每人分4个，可以分给2个人，还剩1个，写成除法算式是：94=2（人）1（个）这里的1叫做余数，。</p><p>7、ppt课件,表内乘法（一）,乘加 乘减,ppt课件,一、复习旧知，激趣引新,看图列乘法算式。,乘法算式：,乘法算式：,乘法算式：,339,248,5420,ppt课件,二、学习新知,问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。,旋转木马里共有 多少人？,ppt课件,二、学习新知,333211,33211,3333111,34111,问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读 懂这些算式的意思吗？,旋转。</p>