二年级数学下册第二单元

二年级数学下册第二单元Tag内容描述：<p>1、平均分的认识教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用26的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具。</p><p>2、认识除法的各部分名称教学内容认识除法的各部分名称（教科书第14页例5及练习三第46题）备课三维目标知识与技能：使学生掌握除法的第二种分法，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算，进一步认识除法的含义，并认识除法算式各部分的名称。过程与方法：培养学生认真观察、积极动手操作的能力。情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点除法的第二种分法及认识除法算式各部分的名称。教学难点使学生掌握除法的第二种分法，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分成几份，也。</p><p>3、二年级数学下册第二单元教学计划教 学任 务二、表内除法（一）教 学重难点教学重点：让学生在理解的基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。教 学内 容简 析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用26的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。教 学课 时安 排教 学 内 容课 时 安 排1除法的初步认识62用26的乘法口诀求商53整理和复习1单 元 复 习单 元 考 试机 动第。</p><p>4、第二单元表内除法（一）教学计划一、单元教学内容：表内除法（一） 课本P727页。 二、单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用26的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义、用26的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常。</p><p>5、二年级数学下册第二单元教案（一）教学内容：表内除法（一） 课本P1336页。 （二）教材分析：本单元划分为除法的初步认识，用2-6的乘法口诀求商两节，包括下面一些教学内容：除法的初步认识、用26的乘法口诀求商，解决实际问题。表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基础上。</p><p>6、二年级数学下册第一单元整理和复习 教案教学目标：对本单元学习内容进行整理，进一步深化对两步算应用题的理解，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学过程设计：一、直接写出得数。3-X463-32-79+3X94+8-398X9-386+34-392X8+498X6+2二、判断题。甲数是3，比乙数多8，乙数是43。280减去7的4倍，差是2。3第一个加数是1，第二个加数与它相同，两个加数的和是4三、填空。34加19的和是____________，再减去47得____________。6乘9的积是____________，再减去39得____________。89减去43的差是____________，再加2得____________。76减。</p><p>7、二年级数学下册第二单元整理与复习教案本P3、36页。教学目标：、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。2、促使学生加深对除法含义的认识。3、巩固用26的乘法口诀求商。4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。教学重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。教学准备：主题图或等。教学过程：一、谈话引入，揭示题、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节我们就对这部分知识。</p><p>8、用26的乘法口诀 求商（1）,表内除法（一）,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,一、复习导入,填一填，并说出用哪句口诀。,（ ）212 4（ ）16 5（ ）15 3（ ）21 （ ）618 （ ）525,6,4,3,7,3,5,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,二、学习新知,12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？,（一）情境导入，审读题目,1. 从题中你知道了什么？问题是什么？ 2. 根据题意，你会列算式吗？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,二、学习新知,（二）探究算法,123,？,减法,加法,乘法算式,乘法。</p><p>9、数学学科二年级下册第二单元除法初步认识教学预案第一课时 平均分（一）教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册1214页内容。教学目标：1在具体情境和实践活动中，建立“平均分”的概念。2让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，掌握平均分物品的几种不同方法。3引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。教学准备：多媒体课件、学具等教学过程：一谈话导入，引出“平均分”。师：同学们，你们听说过“平均分”吗？你。</p><p>10、2.2毫米的认识1填空。（1）千米、米、分米、厘米、毫米等都是表示（ ）的单位。（2）（ ）是比厘米更小的测量单位，毫米可以用字母（ ）来表示。2在下面的括号里面填上合适的长度单位一本书厚20（ ） 楼房高15（ ）粉笔长80（ ） 小明高158（ ）3选择。（1）把1厘米平均分成10份，每份是（ ）A1毫米 B. 1分米 C. 1米（2）一颗小草高72毫米，第二天再测量时高度是85毫米，小草长高了多少。A 13mm B. 13cm C. 13dm参考答案1 （1）长度（2）毫米 mm2 毫米 米 毫米 厘米3 （1）A （2）A。</p><p>11、6.2认识几时几分1填空。（1）分针从3走到6过了（ ）分钟，走到10走了（ ）分钟。（2）70分=（ ）时（ ）分 2分45秒=（ ）秒（3）1时20分=（ ）分 90秒=（ ）分（ ）秒2按时间的长短排列顺序35秒 6分 6时 49分 3秒（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3选择。（1）分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（ ）。A1分钟 B5分钟 C1小时（2）分针走一圈经过的时间是（ ）。A1秒 B1分 C1小时（3）小红1分钟写5个字，6分钟可以写（ ）个字。A6 B5 C30参考答案1 （1）15 35 （2）1 10 165 （3） 80 1 302 3秒 35秒 6分 49分 6时3 （1） B （2）C 。</p><p>12、6.5求经过的时间1在下面的括号里填上合适的单位。（1）小明从家到学校步行需要20（ ）。（2）看一部电影需要90（ ）。（3）小红写作业用了30（ ）。（4）小华从上海坐高铁去北京用了5（ ）。2小军的星期天。吃早饭7:308:15看书8:309:30踢足球9:4510:15做作业10:3011:20（1）小军吃早饭用了（ ）。（2）小军看书用了（ ）。（3）小军踢足球和做作业一共用了（ ）。3小红星期天去超市买东西，她早上8:30开始进入超市，10:30离开超市，钟面上的时针走动了几个大格，分针转了几圈？参考答案1 分钟 分钟 分钟 小时2 45分钟 1时 1时20分3 2 2。</p><p>13、6.4时、分、秒的换算1填空。1时=（ ）分 85秒=（ ）分（ ）秒 100分=（ ）时（ ）分 1分55秒=（ ）秒 360分=（ ）时 2分15秒=（ ）秒2在里面填上“”“”或“=”。110分2时 100秒1分 170分3时 90秒2分3按时间的长短顺序进行排列。45秒 1时 100秒 48分 136分 2时6分（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 参考答案1 60 1 25 1 40 115 6 1352 3 136分 2时6分 1时 48分 100秒 45秒。</p><p>14、6.1认识时、分、秒1填空。（1）钟面上有（ ）个大格，每个大格里有（ ）小格，共有（ ）个小格。（2）分针走1个小格，秒针走（ ）圈，秒针走了（ ）个小格，1分=（ ）秒。（3）时针走1个大格，分针走（ ）圈，分针走了（ ）个小格，1时=（ ）分。2想一想，填一填。（1）学校里组织篮球比赛，上半场用了24分钟，中间休息了15分钟，秒针一共走了（ ）圈。（2）小明坐火车从北京去广州，早上8:00从北京出发，第二天早上8:00到达，时针一共走了（ ）圈。3在（ ）里填上合适的时间单位。（1）做一次眼保健操大约需要10（ ）。（2）飞机行驶600。</p><p>15、用乘法口诀求商教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用26的乘法口诀求商。2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。3、培养学生合作学习的意识。教学重点：使学生学会求商的方法。教学难点：用多种方法求商。教学准备：情景图或课件等。教学过程：一、 创设情境，生成问题1、指名背诵26的乘法口诀。2、补充口诀。二、自主探索，学习新知1、出示例1放大图，讲述。</p><p>16、用26的乘法口诀求商教学目标：1初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教具、学具准备：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个卡片。教学过程设计：一、复习1说出得数，并说出用哪句口诀。62= 43= 25= 33=2填空。2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）8（ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=15说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3把12个卡片平均分一分，并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。二、新课1引出除法算式123。呈现例1放大图。</p><p>17、除法的含义及读写法教学目标：l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1出示12个竹笋和4个篮子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。小结：把12个竹笋，放在4个盘。</p><p>18、用26的乘法口诀求商教学目标：1初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教具、学具准备：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个卡片。教学过程设计：一、复习导入填一填，并说出用哪句口诀。（ ）212 4（ ）16 5（ ）15 3（ ）21（ ）618 （ ）525二、学习新知（一）情境导入，审读题目12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？1. 从题中你知道了什么？问题是什么？2. 根据题意，你会列算式吗？（二）探究算法为什么要列除法算式？（三）展。</p><p>19、除法的含义及读写法教学目标：l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第13页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、创设情境，引出新知请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？二、除法意义的学习（一）认识除号，读除法算式把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（3）个。我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？除法算式：1243读作：12除以4等于3。（二）除号的由来1659年，瑞士数学家拉恩（J. H.。</p>