二年级下册科学

二年级下册科学Tag内容描述：<p>1、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线1.4.2 电动机【学习目标】1、 了解直流电动机的结构和工作原理2、练习安装直流电动机模型重难点：影响直流电动机转速和方向的因素1、 我预学1.通电线圈在磁场中受力的方向与 和 有关。2.影响直流电动机转速快慢的因素是 。3.换向器的作用是 。2、 我探究1、在矩形框中用导线画出电动机、开关S、滑动变阻器R、电池组组成的实验电路图2、如果把电池组两极的接线对调一下，观察到的现象是 。3、如果。</p><p>2、二年级下册科学 做一个指南针 教学设计单 课 时 教 学 设 计执教者： 任教班级： 备课时间：2019年2月14日 授课时间: 2019年4月16日学习内容做一个指南针课时第（ 1 ）课时.总第（ 8 ）课时学 习 目 标 科学概念目标：1。</p><p>3、教科版二年级科学下册磁铁能吸引什么教学设计（与）教科版二年级科学下册磁铁怎样吸引物体教学设计合集教科版二年级科学下册磁铁能吸引什么教学设计第一单元磁铁1、磁铁能吸引什么教学目标：1、了解磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等各种各样的形状。2、通过实验，引导学生了解磁铁能吸引哪些物体，这些物体的共同特点是什么，从而了解磁铁有吸引铁和镍这一基本特性。3、了解磁铁在生活中的广泛运用，引导学生能够利用磁铁能吸引铁和镍这一特性解决生活中遇到的问题，激发学生学科学、用科学的兴趣和意识。教学重点：引导学生通过实验。</p><p>4、第一单元 它们是用什么做的1、认识常见的材料教学目标：1、通过观察教室或家里的物品，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的，初步认识常见材料。2、举例说出常见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸张、金属等等，能观察并描述常见材料的基本特点。3、认识到一种物品可以由一种或多种不同的材料组成，因此我们的生活才如此方便。4、愿意与同学合作观察，相互交流。教学重点：引导学生观察各种各样的物品，初步认识生活中常见的材料，了解这些材料的基本特点。教学难点：在初步认识各种材料的基础上学会辨认材料，了解常见材料的基本。</p><p>5、第一单元 磁铁1、磁铁能吸引什么教学目标：科学概念：1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。过程与方法：1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。教学准备：磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。教学过程：一、魔术导入，激发兴趣1、小魔术：出示一个乒。</p><p>6、第1课 磁铁能吸引什么【科学教学目标】1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。2.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。3.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。【教学重难点】重点：通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【器材准备】磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。【教学过程】一、魔术导入,激发兴趣1、小魔术:出示一个乒乓球,一张纸。问:谁能让乒乓球定在纸上?教师演示。2、提出问题:乒乓球怎么会粘在纸上呢?揭题、板书:。</p><p>7、第二单元测试卷 一、填空：1、蚕从卵里孵出时样子有点像蚂蚁，我们通常叫它为（ ）。2、不经过变态的动物，幼年和成年只是（ ）变化。3、蚕宝宝吐丝前不再吃桑叶了，躯体发黄发亮，吐丝时（ ），（ ）;吐丝后身体变小，潜伏在内。 4、蚕吐丝变成蚕（ ），蚕茧里有蚕（ ），蚕蛹会变成（ ）。5、由母亲直接生下来，即胎生，常见的胎生动物有：（ ）、（ ）和人等。6、从卵孵化而来，即卵生，常见的卵生动物有：（ ）、（ ）等。7、牙齿的生长过程分为三个阶段：即( )、( )和（ ）阶段。8、早在 4000多年以前，我国劳动人民就已经开始（ ）。</p><p>8、第四单元测试卷一.填空题。1、在我们周围，很多（ ）上都使用了磁铁2、我知道在生活中有文具盒、（ ）、（ ）等地方都用了磁铁。3、磁铁能吸引铁的性质叫（ ）。4、磁铁隔着一些物体（ ）吸铁。 5、磁铁上磁力最强的部分叫（ ）,磁铁有两个（ ）。6、我们把指北的磁极叫（ ）用字母（ ）表示。7、把指南的磁极叫（ ）用字母（ ）表示。8、我们把两个相同的磁极叫（ ），不相同的磁极叫（ ）。9、2000多年前，我国古代劳动人民用有磁性的石头做成了一种仪器，叫（ ）10、很早以前，人们在寻找铁矿时，发现了一种能吸铁的矿石，他们把这种矿。</p><p>9、3. 磁铁的两极【教学目标】科学概念1. 磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。2. 两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。过程与方法1. 在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。2. 通过实验获取证据，用证据来检验推测。情感态度价值观1. 体会认真实验、细致观察的重要性。2. 体验重复实验的必要性和重要性。【养成教育训练点】培养学生认真做实验、并仔细观察实验现象的习惯。【教学重点】鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会。</p><p>10、2.磁铁怎样吸引物体一、教学目标：1、过程与方法：能观察比较能被磁铁吸引的物体。认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作试验，在实验过程中积极动脑动口。能与同伴协作完成实验和制作任务。2、情感价值观：在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。培养学生科学的探究精神。3、科学知识：积极参与研究磁铁性质的合作探究活动，认识磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁二、教学重点：培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生运用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的。</p><p>11、磁极的相互作用教学目标：科学概念1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。过程与方法有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。情感态度价值观1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。2、感受科学技术与社会生活的关系。教学重点：能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。教学难点：知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。教学准备：为小组准备:条形磁铁2根，磁针1根、磁针座1个，有标识。</p><p>12、7、磁铁和我们的生活一、科学探究目标：1能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产实际问题的信息资料的方法。2能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。二、情感态度和价值观目标：1愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。2能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。三、科学知识目标l能列举我国古代人们利用磁铁的实例。2能说出指南针是我国古代四大发明之一。四、其它目标能举出日常生活和生产中利用磁铁和磁性材料的实例五、课时安排用1个课时。本课设计了观察图片、分析资料、验证实验、交流讨论等4个活动。</p><p>13、7.磁铁和我们的生活教材分析磁铁和我们的生活是本单元最后一课，在前面几节学习了：磁铁能吸引铁制物体；磁铁两极磁力最大，分别为N极和S极，且具有指南北的性质；磁铁间同极相斥，异极相吸之后，让学生在此基础上寻找磁铁在生活中的应用，以巩固所学的知识。本节课的内容结构为古代磁铁的应用现代生活中磁铁的应用电器中磁铁的应用，由远到近、由显性到隐性的顺序安排。从认知层面上，是从哪里有磁铁到为什么要用磁铁。学情分析学生已通过实验基本掌握了磁铁的一系列性质，虽然知道生活中很多地方用到了磁铁，但对于具体用到了磁铁的哪些。</p><p>14、2.1观察我们的身体【教学目标】科学概念：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。过程与方法：1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。情感态度与价值观：1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。【教学。</p><p>15、7、磁铁和我们的生活教学目标：1、复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。2、引导学生能够运用磁铁的一些特性，解决我们在生活中遇到的实际问题。2、进一步体会我国古代在指南针的研究和运用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。4、引导学生通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，激发学生学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。5、进一步培养学生合作探究的意识，使学生在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。教学重。</p><p>16、观察我们的身体课题观察我们的身体课时1任课班级执教教学目标科学概念目标：我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。科学探究目标：能够观察并描述身体的外部结构。能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。科学态度目标：能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。能够如实描述自己的观察结果。科学、技术、社会与环境目标：能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。教学重点能够观察和描述身体的外部结构。知。</p><p>17、磁极与方向教学设计【教材简析】本课是二年级下册磁铁单元的第4课。教科书在磁铁的两端是磁极的基础上，引领学生去发现磁铁上的不同颜色、不同字母与磁极之间的关联，由此就引出本课的主题。本课由四部分组成：第一部分聚焦，由指南针能够指示方向暗示磁铁的磁极与方向之间有关系。第二部分探索，通过支撑和悬挂两种不同的方法让学生在实践中发现不同形状磁铁的磁极最终都会指向南北。第三部分研讨，学生通过观察和归纳发现，磁极指向南、北方向是有规律的，建立起磁铁有南极和北极的概念。第四部分拓展，学会使用指南针并用指南针辨认实。</p><p>18、磁极的相互作用教案【教学目标】科学概念1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。过程与方法有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。情感态度价值观1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。2、感受科学技术与社会生活的关系。【教学重点】能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。【教学难点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。【教学准备】为小组准备：磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁。</p>