二年级下册西

二年级下册西Tag内容描述：<p>1、整十、整百数的加减（一）（教学片断）教学过程教师活动学生活动 情景引入（一）谈话引入第1幅主题图1小朋友们，你们喜欢旅游吗？到过美丽的上海吗？（多媒体出示几幅上海的风景图片）回答、欣赏。2（出示重庆朝天门的图片）谁知道这是重庆的哪里？朝天门码头是嘉陵江和长江的会合处。猜，听。3如果从重庆乘船到上海，要经过哪些大的城市呢？（出示第1幅主题图，并标出航线长度）说明这些数表示两个城市之间的距离。你知道从重庆到武汉有多远吗？汇报。4重庆到上海有多远？你知道吗？回答（可只列式）652+626+760+342。（二）出示第2幅主。</p><p>2、整十、整百数的加减教学内容教科书40页例3、例4。教学目标1使学生进一步掌握整十、整百数的加减法的计算方法，能够正确地进行计算。2结合具体情景，让学生理解并掌握加减法的检验方法，感受检验的重要性，培养自觉检验的良好习惯。教学重点学会加减法的检验方法。教具准备例3和例4的情景图。教学过程一、 复习下列口算各题。70+20= 80-50= 35+15= 70+80= 800-200= 870-70=3 00+400= 1000-600= 720-200=让学生说一说，300+400是怎样算的？720-200又是怎样算的？教师：今天这节课，我们继续学习整十、整百数的加减法。二、教学新课1教学例3。</p><p>3、整十、整百数的加减教学目标:1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。3.培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。教学重点:整十、整百数加减法的口算方法。教具准备:两幅主题图和例题的情景图。教学过程:一、引出课题教师：同学们，老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道老师是怎么去的吗？老师是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏了美丽的长江三峡。你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？在。</p><p>4、三位数的减法第2课时教学内容教科书第6062页例3、例4、例5及课堂活动第13题。教学目标1在解决问题中探索连续退位的三位数减法的计算方法。2体验算法的多样化和解决问题方法的多样性。3综合运用三位数加减法解决生活中的实际问题，体会数学的价值。教具准备计算器、图片或课件。教学过程一、复习沟通昨天我们学习了三位数减三位数，算一算，说说你发现了什么。二、探索运用1学习例4（1）引出问题。育林小学组织全校学生看电影，其中男同学327人，女同学248人，你能提出什么问题？学生回答。问题一：全校一共多少人？学生列式解答：327+248=。</p><p>5、三位数的减法教学目标：1.迁移能力，将两位数横式减法迁移到三位数横式计算；2.建模能力，用不同的辅助材料来建构三位数减法的模式。3.算法思维、算法多样化。教学重点：1.建模能力，用不同的辅助材料来建构三位数减法的模式；2.算法思维、算法多样化。教学难点：算法思维、算法多样化。教学准备：多媒体课件、学具（板、条、块）。教学过程：一、 情境引入：中国南极考察：小亚的叔叔在南极某点上考察，据他统计：雪海燕 223只 海豹127只 企鹅245只。学生根据信息提问题：如：雪海燕和海豹共几只？企鹅和海豹共几只？雪海燕和海豹相差几。</p><p>6、大小比较教学内容教科书第17页例1、例2，第18页例3及课堂活动。教学目标1结合具体数据，会比较万以内数的大小，掌握比较的方法。2通过观察、分析、比较、抽象概括等方式归纳出数的大小比较的方法，培养学生分析归纳的能力。3让学生主动参与数学学习活动，体验探索的过程，获得成功的喜悦。教学重点掌握大小比较的方法。教具准备课件或挂图。教学过程一、情景引入课件出示：沙滩上有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大。(出示两只海龟，背部贴有表示年龄的卡片9和15)请同学们帮助它们比一比，哪只海龟的年龄大?怎样表示?(915)提问：91。</p><p>7、大小比较教学目标：1.会用万以内的数表示生活中物体的个数，掌握大小比较的方法。2.会比较数的大小。3.在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计、判断和推测。教学重点：掌握大小比较的方法，会正确比较数的大小。教学难点：让学生探索、讨论，寻求大小比较的方法。教具准备：一些实物图片等。教学过程：一、复习写数1.P171，依次写数；997，998，（ ），（ ），（ ），（ ）。学生自己独立填写，再指名说为什么要这样写。2.小朋友能一个一个地依次写数，能在线段图上依次写数吗？师在黑板上画出线段图，指出一格是10。</p><p>8、加减法的估算第2课时教学内容教科书第47页例3及相应的课堂活动和练习。教学目标1经历探索减法估算方法的过程，初步学会减法的估算，能解释估算的过程，体会估算方法的多样化和估算的合理性。2培养学生探索、合作、交流的意识和能力，能用所学到的估算知识解决简单的估算问题，体会用数学的乐趣，培养用数学的意识。3通过数学活动，渗透思想品德教育，增强学习数学的自信心。教学过程一、创设情景，引导探究情景导入：（课件展示或出示挂图）星期天，妈妈给了张强326元去买学习用品。他高高兴兴地来到商场的学习用品柜台。一会儿他就看中了。</p><p>9、较大数的估计教学目标：1.在现实生活中培养学生初步的数感，会对较多物体进 初步的估计、判别和推测。2.让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。教学重点：培养学生的数感。教学难点：在具体情景中把握数的相对大小关系。教具准备：实物图片等。教学过程：一、 教师谈话引入：请小朋友猜一猜老师每天给你们上课都要用到什么东西？（粉笔）我们一起来数一数一盒粉笔有多少支。师生同数，然后得出一盒粉笔大约50支。老师从中大约拿出一半的支数，小朋友猜一猜现在盒子里大约有几支？（大约25支吧。）指名说一说。</p><p>10、加减法的估算目标要求1感受估算与生活的联系，初步培养学生估算的意识。2经历探索估算方法的过程，初步学会加法的估算，体会估算方法的多样化。3认识约等号，并学会正确读写。4结合估算培养初步的分析推理能力，用估算方法解决简单的实际问题。教学重、难点掌握加法估算的方法教法、学法探究 尝试 交流 练习教具、学具课件、卡片教学过程教学过程一、层层铺垫、引入新课1回顾旧知：较大数的估计出示第一单元里“较大数的估计例1”的图片，引发孩子们快速回顾旧知。师：孩子们，这幅图大家是不是见过呢？孩子们真是学习的有心人！对，我们。</p><p>11、加减法的估算教学内容教科书第4546页例1、例2及相应的课堂活动和练习。教学目标1感受估算与生活的联系，初步培养学生估算的意识。2经历探索估算方法的过程，初步学会加法的估算，能解释估算的过程，体会估算方法的多样化。3认识约等号，并学会正确读写。4培养学生探索、合作、交流的意识和能力，灵活解决生活中的估算问题，体会用数学的乐趣，培养用数学的意识。教学过程一、创设情景，激发兴趣1引导谈话，揭示估计（1）教师：同学们，今天我们来做一个猜数的游戏。请同学们猜一猜二年级某班有多少个同学。学生：可能有50人吧！教师：你是。</p><p>12、加减法的估算目标要求1感受估算与生活的联系，初步培养学生估算的意识。2经历探索估算方法的过程，初步学会加法的估算，体会估算方法的多样化。3认识约等号，并学会正确读写。4结合估算培养初步的分析推理能力，用估算方法解决简单的实际问题。教学重、难点掌握加法估算的方法教法、学法探究 尝试 交流 练习教具、学具课件、卡片教学过程教学过程一、层层铺垫、引入新课1回顾旧知：较大数的估计出示第一单元里“较大数的估计例1”的图片，引发孩子们快速回顾旧知。师：孩子们，这幅图大家是不是见过呢？孩子们真是学习的有心人！对，我们。</p>