二年级语文上册22神奇的桥

二年级语文上册22神奇的桥Tag内容描述：<p>1、22 神奇的桥1教学目标 了解新大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新，乐于发明兴趣与愿望。2学情分析 如何理解这些神奇的桥。3重点难点 激发学生勇于创新的愿望。4教学过程 活动1【导入】一、抓住课题，激情引题。 1课件出示桥博士：小朋友们好！我是桥博士，很高兴认识你们，你见过什么样的桥？（联系生活实际交流）2借助课件，让学生认识形状各异的桥，知道原先的桥是架在水里供人们通行的。3师：兰兰的爷爷是桥梁专家，今天他带着兰兰过了两座桥，这两座桥和我们看到的桥，一点儿也不一样，你们想知道兰兰过的是什么桥吗？（板书课题。</p><p>2、22 神奇的桥1教学目标 1、运用本课生字词，用句型“一边一边”说话2、朗读课文，能把桥的神奇讲给大家听3、了解课文内容，从中受到启发2学情分析 通过上学期的学习，本学期学生对学习课文的基本理解能力有很大提高，大部分都能用自己的语言表达对课文的理解。对于一些较难句分析，我会采用小组合作探究来组织学生学习3重点难点 认识两座桥不同的神奇之处4教学过程 活动1【导入】神奇的桥 一、复习旧知开火车轮读本课的生字，适当组词、造句二、导入桥，是我们生活中最常见的建筑物之一，你知道它的用途吗？你见过什么样的桥？兰兰的爷爷是。</p><p>3、22 神奇的桥1教学目标 正确流利有感情的朗读课文。通过对两座神奇的桥的认识，激发学生的好奇心及创造欲2重点难点 正确流利有感情的朗读课文。3教学过程 活动1【导入】导入新课 1.同学们，你们平时出去玩的时候见到过桥吗？它是什么样子的呢？2.你们见到的桥，都是弯弯的有木板和水泥做的，都是比较普通的桥，今天兰兰和他的爷爷要带我们去见两座神奇的桥，要不要去看看？、活动2【导入】新授课文 一 课题那我们今天就来学习22课神奇的桥，请同学们齐读课题。在课题中，神奇可以用哪个词语代替呢？是的，神奇的桥说的就是神秘的，奇特的桥。</p><p>4、22 神奇的桥1教学目标 正确流利有感情的朗读课文。通过对两座神奇的桥的认识，激发学生的好奇心及创造欲2重点难点 正确流利有感情的朗读课文。3教学过程 活动1【导入】导入新课 1.同学们，你们平时出去玩的时候见到过桥吗？它是什么样子的呢？2.你们见到的桥，都是弯弯的有木板和水泥做的，都是比较普通的桥，今天兰兰和他的爷爷要带我们去见两座神奇的桥，要不要去看看？、活动2【导入】新授课文 一 课题那我们今天就来学习22课神奇的桥，请同学们齐读课题。在课题中，神奇可以用哪个词语代替呢？是的，神奇的桥说的就是神秘的，奇特的桥。</p><p>5、神奇的桥教学目标：1.知识目标：认识本课16个生字，会写7个生字。2.能力目标：正确流利地朗读课文。3.情感目标; 把桥的故事讲给别人听。教学重难点：1.能正确读写本课生字。2.能把桥的故事讲给别人听。教学准备：生字卡片，课文挂图教学安排：三课时。教学过程：第一课时课前导语：小朋友，你们见过桥吗？（见过）知道它们是什么样子吗？你们还知道这些桥有什么吗？今天我们就来学习一篇关于桥的课文，叫做神奇的桥。板书：21神奇的桥1.学生齐读课题。2.你认为神奇的桥是什么样子呢？一、听课文朗读，学习生字，识记生字。1.老师范读课文。</p><p>6、22 神奇的桥1教学目标 了解新大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新，乐于发明兴趣与愿望。2学情分析 如何理解这些神奇的桥。3重点难点 激发学生勇于创新的愿望。4教学过程 活动1【导入】一、抓住课题，激情引题。 1课件出示桥博士：小朋友们好！我是桥博士，很高兴认识你们，你见过什么样的桥？（联系生活实际交流）2借助课件，让学生认识形状各异的桥，知道原先的桥是架在水里供人们通行的。3师：兰兰的爷爷是桥梁专家，今天他带着兰兰过了两座桥，这两座桥和我们看到的桥，一点儿也不一样，你们想知道兰兰过的是什么桥吗？（板书课题。</p><p>7、22 神奇的桥1教学目标 正确流利有感情的朗读课文。通过对两座神奇的桥的认识，激发学生的好奇心及创造欲2重点难点 正确流利有感情的朗读课文。3教学过程 活动1【导入】导入新课 1.同学们，你们平时出去玩的时候见到过桥吗？它是什么样子的呢？2.你们见到的桥，都是弯弯的有木板和水泥做的，都是比较普通的桥，今天兰兰和他的爷爷要带我们去见两座神奇的桥，要不要去看看？、活动2【导入】新授课文 一 课题那我们今天就来学习22课神奇的桥，请同学们齐读课题。在课题中，神奇可以用哪个词语代替呢？是的，神奇的桥说的就是神秘的，奇特的桥。</p><p>8、22 神奇的桥1教学目标 了解新大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新，乐于发明兴趣与愿望。2学情分析 如何理解这些神奇的桥。3重点难点 激发学生勇于创新的愿望。4教学过程 活动1【导入】一、抓住课题，激情引题。 1课件出示桥博士：小朋友们好！我是桥博士，很高兴认识你们，你见过什么样的桥？（联系生活实际交流）2借助课件，让学生认识形状各异的桥，知道原先的桥是架在水里供人们通行的。3师：兰兰的爷爷是桥梁专家，今天他带着兰兰过了两座桥，这两座桥和我们看到的桥，一点儿也不一样，你们想知道兰兰过的是什么桥吗？（板书课题。</p><p>9、22 神奇的桥1教学目标 1、运用本课生字词，用句型“一边一边”说话2、朗读课文，能把桥的神奇讲给大家听3、了解课文内容，从中受到启发2学情分析 通过上学期的学习，本学期学生对学习课文的基本理解能力有很大提高，大部分都能用自己的语言表达对课文的理解。对于一些较难句分析，我会采用小组合作探究来组织学生学习3重点难点 认识两座桥不同的神奇之处4教学过程 活动1【导入】神奇的桥 一、复习旧知开火车轮读本课的生字，适当组词、造句二、导入桥，是我们生活中最常见的建筑物之一，你知道它的用途吗？你见过什么样的桥？兰兰的爷爷是。</p>